美国心理学家将认知领域的教学目标分为了解（识记）、理解、运用、分析、综合、评价六个层次，这六个层次从认知的复杂性和难度上来看是（）。

[单选题]将认知领域的教学目标分为了解（识记）、理解、运用、分析、综合、评价六个层次的美国心理学家是（）。A .布卢姆B .布鲁纳C .加涅D .奥苏贝尔

[多选题]美国教育心理学家布鲁姆将教学评价分为（）。A.诊断性评价B.形成性评价C.相对性评价D.终结性评价

[多选题] 美国心理学家布鲁姆将教育目标分为（）A . 认知目标B . 态度目标C . 情感目标D . 动作技能目标E . 价值观目标

[单选题]美国著名教育心理学家布鲁姆把教学目标分为认知、情感、动作技能三大领域，每个领域又按高低分为不同的层次，以下是本课的知识与技能目标，其中不属于“知道”层次目标的是（）。A . 能够运用比较分析方法认识历史问题B . 记住第一次提出办特区主张的人物C . 说出我国对外开放的几种主要模式D . 列出我国设置的五大经济特区的名称

[单选题]将教学目标由低到高依次分为知识、领会、应用、分析、综合和评价六个层次的心理学家是（）。A . 加涅B . 桑代克C . 布鲁纳D . 布卢姆

[单选题]美国教育心理学家布卢姆将教学目标划分的领域不包括（ ）A． 认知B． 情感C． 动作技能D． 智慧技能

[单选题]美国教育心理学家（）将教学评价分为诊断性评价、形成性评价和终结性评价。A.班杜拉B.布鲁姆C.奥苏伯尔D.克拉克

[单选题]美国教育心理学家（）将教学评价分为诊断性评价、形成性评价和终结性评价。A.班杜拉B.布鲁姆C.奥苏伯尔D.克拉克

[单选题]美国教育心理学家布鲁姆将教育目标分为三个领域，其中不包括（）A . 认知领域B . 理解领域C . 情感领域D . 动作技能领域

[单选题]将教育目标由低到高依次分为知识、领会、应用、分析、综合和评价六个层次的心理学家是()。A.布卢姆B.桑代克C.布鲁纳D.加涅