“含蓄、内向，往往比较委婉地表达个人意愿，其思维方式一般是从抽象到具体、从整体到局部，注重感性认识，追随集体意志等”。这是（）游客的心理类型。

[判断题] 西方人含蓄、内向，往往比较委婉地表达个人意愿，其思维方式一般是从抽象到具体、从整体到局部，注重感性认识，追随集体意志等。A . 正确B . 错误

[单选题]“开放、外向，习惯于直截了当地表达个人意愿，思维方式一般是从具体到抽象，从局部到整体，注重理性认识，看重个人空间”。这是（）游客的心理类型。A .西方B .东方C .英国D .日本

[多选题]东方人较含蓄、内向，往往委婉地表达意愿，其思维方式一般是（）。A.由小到大B.由近及远C.由大到小D.由远到近E.从抽象到具体

[多选题]东方人较含蓄、内向，往往委婉地表达意愿，其思维方式一般是（）。A.由小到大B.由近及远C.由大到小D.由远到近E.从抽象到具体

[多选题]东方人较含蓄、内向，往往委婉地表达意愿，其思维方式一般是（　）。A.由小到大B.由近及远C.由大到小D.由远到近E.从抽象到具体

[单选题]记忆的发展是从机械记忆到意义记忆，思维的发展是从具体思维到抽象思维，这说明学生的身心发展具有（）A . 顺序性与阶段性B . 不均衡性C . 个体差异性D . 整体性

[主观题]在辩证思维中，从抽象到具体的过程就是从理论到实践的过程。

[判断题]教学过程是一种特殊的认识过程，因此它受认识论的一般规律制约，应遵循“从生动的直观到抽象的思维，从抽象的思维到实践”的原理。（）A.对B.错

[单选题]“儿童的思维是由具体思维发展到抽象思维，从机械记忆到意义记忆”，这显示了儿童身心发展具有（）特点：A .顺序性B .间断性C .稳定性D .可变形

[单选题]“从个别到一般，从一般到个别”的思维方法是（）A . 归纳与演绎B . 分析与综合C . 抽象到具体D . 实践到认识