A .顺序性
B .间断性
C .稳定性
D .可变形
[单选题]“儿童的思维是由具体思维发展到抽象思维,从机械记忆到意义记忆”,这显示了儿童身心发展具有()特点。A.顺序性B.间断性C.稳定性D.可变性
[单选题]“儿童的思维是由具体思维发展到抽象思维,从机械记忆到意义记忆”,这显示了儿童身心发展具有()特点。A.顺序性B.间断性C.稳定性D.可变性
[单选题]记忆的发展是从机械记忆到意义记忆,思维的发展是从具体思维到抽象思维,这说明学生的身心发展具有()A . 顺序性与阶段性B . 不均衡性C . 个体差异性D . 整体性
[单选题]儿童思维由具体形象思维向抽象思维过渡的关键年龄是A.5~6岁B.8~9岁C.10~11岁D.12~13岁E.14~15岁
[主观题]小学儿童的思维以抽象思维为主。( )此题为判断题(对,错)。
[单选题]()儿童的思维开始从具体形象思维为主过渡到抽象逻辑思维为主,但其抽象思维逻辑仍需以具体形象为支柱。A . 一年级B . 二年级C . 三年级D . 四年级
[单选题]小学阶段,儿童抽象思维逐渐发展,但是在其思维中具有()。A . 很少具体性B . 很大具体性C . 很高自觉性D . 无自觉性
[单选题]身体发展,是从头部、躯干向四肢发展的;记忆的发展是从机械记忆到意义记忆;思维的发展是从具体思维到抽象思维。这是指个体身心发展的()A . 个体差异性B . 阶段性C . 顺序性D . 不均衡性
[单选题]儿童认知和思维的发展遵循先具体后抽象的规律,这反映了儿童发展的()。A . 阶段性B . 不平衡性C . 顺序性D . 个体差异性
[单选题,A2型题,A1/A2型题] 戈尔斯坦-舍勒的抽象思维和具体思维测验中没有的分测验是()。A . 方木设计测验B . 颜色形状分类测验C . 小棒测验D . 颜色分类测验E . 符号一数字测验