奥苏伯尔根据（），提出了有意义学习的三种同化模式：类属学习的同化模式、总括学习的同化模式和并列结合学习的同化模式。

[单选题]奥苏伯尔提出了下位学习、上位学习和（）三种同化模式。A.创造性学习B.生成性学习C.组合学习D.同位学习

[单选题]奥苏贝尔将有意义学习分为()。A．类属学习B．派生学习C．总括学习D．组合学习

[单选题]奥苏伯尔将有意义学习分为（）。A.表征学习、规则学习和命题学习B.表征学习、概念学习和规则学习C.规则学习、概念学习和命题学习D.表征学习、概念学习和

[单选题]奥苏伯尔根据学习材料的复杂程度，将有意义学习分为三种：表征学习、概念学习和（）。A . 符号学习B . 命题学习C . 类属学习D . 上位学习

[问答题]根据奥苏伯尔的学习理论，说明有意义学习的条件。

[多选题]奥苏伯尔提出，进行有意义学习必须具备的条件有（　　）。A.学习材料本身必须具备逻辑意义B.学习者必须具有有意义学习的倾向C.学习者必须成绩优秀D.学习

[多选题]奥苏伯尔提出，进行有意义学习必须具备的条件有（）。A.学习材料本身必须具备逻辑意义B.学习者必须具有有意义学习的倾向C.学习者必须成绩优秀D.学习者的

[多选题] 下列属于奥苏伯尔有意义学习类型的有（）。A . 延伸技能学习B . 自我知识学习C . 符号表征学习D . 命题学习

[单选题]奥苏伯尔提出的有意义学习是相对于（）而言的。A.机械学习B.理论学习C.合作学习D.指导学习

[单选题]奥苏伯尔提出的有意义学习是相对于（）而言的。A.机械学习B.理论学习C.合作学习D.指导学习