（）着重于评价情绪行为障碍学生的情绪与行为技能、能力与特质，并透过这些能 力与特质来创造个人成就。

[填空题] 标准化的学习成就测验，是着重于评价情绪行为障碍学生的（）、（），并透过这些能力与特质来创造个人成就的评价类型。

[多选题] 情绪与行为障碍学生的特殊需求有哪些？（）A . 长期的阶段性辅导B . 药物治疗处理C . 心理治疗D . 亲职教育E . 特殊教育F . 全校性的支持处理

[单选题]情绪与行为障碍的学生主要特征表现在（）。A .认知和攻击性行为B .学习困难和社会交往障碍C .认知和社会交往障碍D .情感障碍和行为障碍

[填空题] 情绪与行为障碍的成因包括有（）。

[问答题] 简述几种典型的情绪与行为障碍。

[多选题] 情绪与行为障碍学生的鉴定、安置与辅导流程包括哪些步骤（）A . 筛选、转介B . 资料搜集与建立C . 鉴定D . 诊断E . 处遇教学与辅导F . 安置

[多选题] 下列对情绪与行为障碍的学生描述中正确的有（）。A .情绪和行为障碍的学生中也有智商分数正常甚至很高的B .具有情绪和行为障碍的学生成绩一般都不佳C .情绪和行为障碍的学生主要表现为攻击性行为而非退缩性行为D .具有情绪和行为障碍的学生往往具有习得性自弃感

[多选题] 下列哪些表现不属于情绪与行为障碍（）。A .人际关系问题B .学习习惯差C .攻击行为D .思维能力不足E .焦虑情绪问题F .神经系统过度疲劳

[单选题]依据美国与台湾对情绪行为障碍的定义，下列哪一个不是情绪行为障碍儿童的诊断因素（）。A . 时间的持续性B . 智力的高低C . 情境因素D . 性别因素

[填空题] 情绪行为障碍学生和同龄同学比较起来，社交技能都比较（），他们无法建立及维持与家人、同学及师长的关系，常会被班级同学、学校教师所（）与（）。