高中"集合与函数概念实习作业"设定的教学目标如下：

①了解函数概念的形成、发展的历史以及在这个过程中起重大作用的历史事件和人物；

②体验合作学习的方式，通过合作学习品尝分享获得知识的快乐；

③在合作形式的小组学习活动中培养学生的领导意识、社会实践技能和民主价值观。

完成下列任务：

（1）根据教学目标，设计一个合理的课堂准备；

（2）确定本节课的教学重点和难点；

（3）给出本节课的教学过程。

[案例分析题] 高中"方程的根与函数的零点"（第一节课）设定的教学目标如下：①通过对二次函数图象的描绘，了解函数零点的概念，渗透由具体到抽象思想，领会函数零点与相应方程实数根之间的关系，②理解提出零点概念的作用，沟通函数与方程的关系。③通过对现实问题的分析，体会用函数系统的角度去思考方程的思想，使学生理解动与静的辨证关系。掌握函数零点存在性的判断。完成下列任务：（1）根据教学目标，设计一个问题引入，并说明设计意图；（2）根据教学目标①，设计问题链（至少包含三个问题），并说明设计意图；（

[案例分析题] 高中"等差数列"设定的教学目标如下：①通过实例，理解等差数列的概念，探索并掌握等差数列的通项公式；②能在具体的问题情境中，发现数列的等差关系并能用有关知识解决相应的问题，体会等差数列与一次函数的关系：③让学生对日常生活中的实际问题进行分析，引导学生通过观察，推导，归纳抽象出等差数列的概念：由学生建立等差数列模型用相关知识解决一些简单的问题，进行等差数列通项公式应用的实践操作并在操作过程中，通过类比函数概念、性质、表达式得到对等差数列相应问题的研究。完成下列任务：（1）根

[问答题]高中“方程的根与函数的零点”(第一节课)设定的教学目标如下：①通过对二次函数图象的描绘，了解函数零点的概念，渗透由具体到抽象思想，领会函数零点与相应方

[问答题]高中数学“函数的单调性”(第一课时)设定的教学目标如下：1．从形与数两方面理解函数单调性的概念。会根据函数图像的单调性指出函数的单调区间。2．能够根据

[问答题]高中数学“函数的单调性”(第一课时)设定的教学目标如下：1．从形与数两方面理解函数单调性的概念。会根据函数图像的单调性指出函数的单调区间。2．能够根据

[问答题]单调性是函数的基本性质之一。针对高中函数单调性中“增(减)函数”概念的教学，请完成下面的任务：(1)给出“增(减)函数”概念形成过程中教学的重.难点；

[案例分析题] 高中"随机抽样"设定的教学目标如下：①通过对具体的案例分析，逐步学会从现实生活中提出具有一定价值的统计问题；②结合具体的实际问题情境，理解随机抽样的必要性和重要性；③以问题链的形式深刻理解样本的代表性。完成下列任务：（1）根据教学目标①，设计至少两个问题，并说明设计意图；（2）根据教学目标②，给出至少两个实例，并说明设计意图；（3）根据教学目标③，设计问题链（至少包含两个问题），并说明设计意图；（4）相对义务教育阶段的统计教学，本节课的教学重点是什么？（5）作为高中阶段

[案例分析题] 请阅读下列材料：Excel中函数的应用教学内容：①函数的基本概念②SUM函数的使用③AVERAGE函数的使用④函数的应用教学对象：初中一年级学生教学环境：多媒体网络教室，每位学生一台计算机根据上述材料，完成下列任务：（1）为本节课设置合适的教学方法，并说明该教学方法的基本含义。（2）简要设计适合本节课的教学环节。

[单选题]短期生产函数的概念是（）。A . 生产函数中所有投入要素的投入量都是可变的B . 生产函数中所有投入要素的投入量都是不可变的C . 生产函数中有的投入要素的投入量是可变的，有的固定不变D . 生产函数中仅有一种投入要素的投入量是可变的

[单选题]长期生产函数的概念是（）。A . 生产函数中所有投入要素的投入量都是可变的B . 生产函数中所有投入要素的投入量都是不可变的C . 生产函数中有的投入要素的投入量是可变的，有的固定不变D . 生产函数中仅有一种投入要素的投入量是可变的