高中"方程的根与函数的零点"（第一节课）设定的教学目标如下：

①通过对二次函数图象的描绘，了解函数零点的概念，渗透由具体到抽象思想，领会函数零点与相应方程实数根之间的关系，

②理解提出零点概念的作用，沟通函数与方程的关系。

③通过对现实问题的分析，体会用函数系统的角度去思考方程的思想，使学生理解动与静的辨证关系。掌握函数零点存在性的判断。

完成下列任务：

（1）根据教学目标，设计一个问题引入，并说明设计意图；

（2）根据教学目标①，设计问题链（至少包含三个问题），并说明设计意图；

（3）根据教学目标③，给出至少一个实例和三个问题，并说明设计意图；

（4）确定本节课的教学重点；

（5）作为高中阶段的基础内容，其难点是什么？

（6）本节课的教学内容对后续哪些内容的学习有直接影响？

[问答题]高中“方程的根与函数的零点”(第一节课)设定的教学目标如下：①通过对二次函数图象的描绘，了解函数零点的概念，渗透由具体到抽象思想，领会函数零点与相应方

[案例分析题] 高中"集合与函数概念实习作业"设定的教学目标如下：①了解函数概念的形成、发展的历史以及在这个过程中起重大作用的历史事件和人物；②体验合作学习的方式，通过合作学习品尝分享获得知识的快乐；③在合作形式的小组学习活动中培养学生的领导意识、社会实践技能和民主价值观。完成下列任务：（1）根据教学目标，设计一个合理的课堂准备；（2）确定本节课的教学重点和难点；（3）给出本节课的教学过程。

[主观题]我们第一节课7:45开始。Our first class begins at________ ________ ________ ________．

[单选题]脉冲传递函数零点是哪个方程的根（）A . 分母为零B . 分子为零C . 分子+分母D . 分母-分子

[单选题]学生上完第一节课后，不受这节课饶有兴趣的内容的影响，自觉做好上第二节课的准备。这是（）。A.注意的分散B.注意的起伏C.注意的分配D.注意的转移

[单选题]学生上完第一节课后，不受这节课饶有兴趣的内容的影响，自觉做好上第二节课的准备。这是（）。A.注意的分散B.注意的起伏C.注意的分配D.注意的转移

[单选题]下列选项中，对一节课的教学设计不恰当的是（）。A.不宜过难B.不宜过多C.要具有针对性D.不宜少于四次

[单选题]下列选项中，对一节课的教学设计不恰当的是（）。A.不宜过难B.不宜过多C.要具有针对性D.不宜少于四次

[判断题] 我们认为教学反思就是回顾一节课的教学过程。A . 正确B . 错误

[单选题]某教师在新学期第一节课进行测试，以此来了解学生的学习情况。这是（）。A.形成性评价B.诊断性评价C.总结性评价D.个体差异评价