下列选项中．适合作为“设计·应用”学习领域教学内容的是()。

[单选题]下列选项中，适合作为“欣赏·评述”学习领域教学内容的是()。A.烧制陶艺B.风景写生C.参观美术馆D.雕塑翻模

[单选题]下列选项中，适合作为“造型?表现”领域内容的是()。A.古代雕塑欣赏B.剪纸创作C.标志设计D.装帧书籍

[案例分析题] 课题：《和平鸽》学习领域：设计·应用教学内容：以和平为主题设计创作一幅"招贴画"。某老师的教学设计如下：①观看大屏幕展示的若干幅反映战争的图片。问：同学们，你们刚才看到了什么？看了这些图片你能想到什么？②展示若干幅毕加索的作品。又问：你看到了什么？它描写了什么内容？③展示毕加索画像，并进行生平介绍。④展示学生讨论的内容。问题一：在美术领域中我们可用哪些手段来表现自己对人类的关注？问题二：毕加索在什么情况下创作的这几幅作品？他的作品描述了什么内容？（以上教学

[单选题]下列选项中，适合作为《纹样设计》一课教学重点的是()。A.掌握纹样写生变化方法B.了解图案学基本原理C.掌握古代纹样组织形式D.了解纹样的基本用途

[单选题]下列选项中适合作为“欣赏·评述”领域第四学段美术学习活动的是()。A.对现实生活中的美术现象进行简单的解释分析和评述B.结合多学科的知识解决生活中的社

[案例分析题] 课题：《和平鸽》学习领域：设计·应用教学内容：以和平为主题设计创作一幅“招贴画”。某老师的教学设计如下：①观看大屏幕展示的若干幅反映战争的图片。问：同学们，你们刚才看到了什么？看了这些图片你能想到什么？②展示若干幅毕加索的作品。又问：你看到了什么？它描写了什么内容？③展示毕加索画像，并进行生平介绍。④展示学生讨论的内容。问题一：在美术领域中我们可用哪些手段来表现自己对人类的关注？问题二：毕加索在什么情况下创作的这几幅作品？他的作品描述了什么内容？（以上教学环节用了25分钟时间）⑤展示两幅以

[单选题]下列选项中，不适合作为初中《面具的设计制作》的教学方法的是()。A.让学生了解面具的制作特点B.小组合作完成面具的制作C.认真观察学生制作中出现的问题

[单选题]下列选项中，属于“设计·应用”学习领域的课例是()。A.《让图表说话》B.《画家笔下的色彩》C.《扮靓生活的花卉纹样》D.《千姿百态的水》

[单选题]下列选项中．属于“设计·应用”学习领域的课例是()。A.《动物彩塑》B.《手工编织》C.《篆刻赏析》D.《人物速写》

[单选题]下列选项中适合作为《人物动态速写技法》的教学难点的是()。A.掌握动态速写的构图方法B.了解人体基本结构和比例C.了解速写工具材料的使用D.掌握人物动