我国古代某一文献中提到“宽着有限，紧着课程”、“小立课程，大作功夫”，这里的课程是指学习的范围、期限、进程，已基本接近现代课程的概念。该语句出自中国古代文献是（　）。

[单选题]我国古代某一文献中提到“宽着有限，紧着课程”、“小立课程，大作功夫”，这里的课程是指学习的范围、期限、进程，已基本接近现代课程的概念。该语句出自中国古

[单选题]朱熹在《朱子全书·论学》中写道：“宽着期限，紧着课程；小立课程，大作功夫。”这里的“课程”指的是（）。A.功课与进程B.功课C.教学进程D.学习进程

[判断题]《学记》中关于课程的说法有“宽着期限，紧着课程”、“小立功夫、大立课程”等。（）A.对B.错

[判断题]《学记》中关于课程的说法有“宽着期限，紧着课程”、“小立功夫、大立课程”等。（）A.对B.错

[单选题]中国古代学校课程要素的重点是（）A . 道德经验要素B . 智慧要素C . 认知经验要素D . 审美经验要素

[单选题]"宽着期限，紧着课程"是我国最早使用"课程"一词的文本表述，其作者是（）。A . 孔子B . 韩愈C . 朱熹D . 王夫之

[问答题]我国最早使用“课程”一词的是________，他在《朱子全书论学》中，曾有“宽著期限，紧著课程”“小立课程，大作工夫”之说。

[单选题]现代课程的基本理念有()。A．全人发展的课程价值取向观B．科学与人文相结合的课程文化观C．回归生活的课堂生态观D．均衡化的课程设计观E．缔造取向的课程实施观F．民主化的课程政策观

[单选题]“现代课程理论之父”是（）。A . 杜威B . 布卢姆C . 布鲁纳D . 泰勒

[名词解释] 后现代课程论