“概念重建主义课程范式”中的“存在现象学”课程论的代表人是（　）。

[单选题]以下不属于概念重建主义课程范式的课程专家是（　）。A.派纳B.阿普尔C.韦克斯勒D.哈罗普

[问答题] “概念重建主义课程范式”的两种理论倾向？

[单选题]存在主义课程论流派的代表人物是（）A .布拉梅尔德B .杜威C .泰勒D .奈勒

[填空题] 经验自然主义经验课程论的代表人是（）

[问答题] “概念重建主义”认为传统课程理论存在的缺陷

[单选题]结构主义课程论的代表人物是()．A．布鲁纳B．孟子C．克伯屈D．杜威

[单选题]经验主义课程论的代表人物是()A .布拉梅尔德B .杜威C .多尔D .奈勒

[单选题]结构主义课程论的代表人物是（）A.杜威B.布卢姆C.怀特海D.布鲁纳

[填空题] 浪漫自然主义经验课程论的代表人：法国的（）；瑞士的（）

[填空题] “概念重建主义课程范式”的本质（价值取向）解放兴趣的追求。“解放兴趣”的核心是“（）”通过自我反思行为以达成解放。这意味着教师与学生能够自主地从事（），能够在不断地自我反思和彼此交往的过程中达到自由与解放，一句话，教师与学生真正成为课程的主体。