我国古代学习过程模式是围绕智力因素和非智力因素两条主线展开的。
 

[单选题]中国古代的学习过程观中，围绕智力因素展开的主线是（　）。A.审.思.习.行B.学.思.辨.行C.学.思.习.行D.问.思.行.习

[单选题]（）是智力因素和非智力因素的结晶。A . 创造力B . 创造C . 创新力D . 创新

[单选题]学习者特征分析涉及智力因素和非智力因素两个方面。与非智力因素有关的特征有（）。A . 兴趣、动机、情感、意志、性格B . 学习者的知识基础C . 学习者的认知能力D . 学习者的认知结构变量

[单选题]除智力因素外，非智力因素也影响了学习者的学习效果。下面关于非智力因素对学习者学习的影响的描述中正确的是（）。A . 学习者意志力越强，学习的兴趣越浓B . 学习者的性格特点决定着其学习的效率C . 在其他条件都一致的情况下，学习者的学习兴趣越浓，学习效果越好D . 学习者的学习态度越端正，则学习动机越强

[判断题]我国古代学习过程模式围绕非智力因素展开的：包括情、意为主的心理条件对“知行统一”过程发生的影响作用。A.对B.错

[名词解释] 非智力因素

[问答题]非智力因素

[多选题] 非智力因素是关于学习积极性方面的因素，那么下列哪些属于非智力因素（）。A . 注意B . 情感C . 情绪D . 意志

[判断题]我国古代学习过程模式中围绕智力因素展开的：包括学、思、习、行在内的生理条件对“知行统一”过程发生的作用。A.对B.错

[单选题]非智力因素包括A.记忆B.情绪C.思维D.注意E.以上都不是