[单选题]在初中音乐歌唱课《桑塔·露琪亚》中，教师以创境导人的方式引入新课，新课学习中。教师运用了各种教学方法教学，并且学生通过聆听学唱歌曲。学唱途中，有学生突
[问答题]根据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》的基本理念，对教学设计中的导入阶段进行分析(7分)，并提出改进建议。(8分)
[单选题]初中生音乐教育的中心环节是()。A.知识学习B.歌曲教学C.感受音乐D.理解音乐
[单选题]图5是某中学七年级一班的全班期末音乐成绩柱状图，关于该图表述正确的是()A.最高分是90分B.该班共有80人C.85分和90分的人数最多D.人数最多的
[单选题]视唱下面曲谱，在下列哪部歌剧中曾经使用到了这段旋律?()A.《江姐》B.《茶花女》C.《小二黑结婚》D.《图兰朵》
[单选题]《幻想交响曲》出自法国浪漫主义音乐家()之手。A.勃拉姆斯B.柏辽兹C.罗西尼D.圣桑
[问答题]为下列旋律编配钢琴伴奏。要求：(1)将下列乐句补充成一个3小节乐句。(5分)(2)用模进的写作手法。(5分)
[单选题]下列旋律片段出自哪部作品?()A.《c小调第一交响曲》B.《b小调第八交响曲》C.《降E大调第八交响曲》D.《F大调第六交响曲》
[单选题]下面乐段中除运用了无再现的单二部曲式，同时还具备哪种曲式结构特点?()A.单三部曲式B.复三部曲式C.合尾D.鱼咬尾
[单选题]学堂乐歌采用了“以洋曲填国歌”的创作手法，它运用了我国古代音乐创作的哪种手法()A.起承转合B.重复再现C.依声填词D.螺蛳结顶
[问答题]依据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》基本理念，分析下面七年级音乐欣赏课例并对其教学设计.教学环节进行点评。【课题名称】《非洲的灵感——鼓乐》【
[单选题]上课了，教师说：“上课之前老师给大家介绍一段历史背景，这首歌曲其旋律来自花鼓调《十二月调》，抗日战争时期，这首曲调曾被填上《打黄沙会》的新词，之后在这
[单选题]西方音乐史上被称为“近代音乐之父”的是()。A.海顿B.巴赫C.贝多芬D.肖邦
[单选题]某老师在《唱脸谱》这节课中请学生以小组为单位为歌曲进行舞蹈创编。随后邀请了几名同学代表穿上京剧的行头，在大家一同演唱《唱脸谱》时进行表演。整堂课在轻松
[问答题]根据下列旋律编创钢琴伴奏。要求：(1)分析出调式调性和乐句，并在终止处使用K46和弦的终止式。(5分)(2)不允许对原曲旋律做增减音符.改动节奏和音符
[单选题]下面谱例第2小节的和弦编配是()。A.I级和弦B.Ⅱ级和弦C.Ⅳ级和弦D.Ⅵ级和弦
[单选题]“(领)哈腰挂来！(合)嘿！呦号嘿呀，嘿！蹲腿哈腰，嘿！漏钩挂好，嘿！腰挺起来，个‘把门’，嘿！……”劳动人民在劳作过程中创造发展了一类特殊音乐类型，
[单选题]音乐教育作为美育的主要内容.途径和手段，与德育.智育.体育等之间存在哪种关系()A.竞争B.协同C.对立D.附属
[单选题]在学唱完歌曲之后，教师教学生用七个手势表示d0.re.mi.fa.sol.la.si七个音，引导学生带着手势去演唱歌曲，并组织学生分小组进行练习，最后
[单选题]合唱各声部之间在均衡方面的要求是()。A.各声部之间的人数要保持一致B.每个声部都要求有完全一致的音质和音色C.声部与声部之间，既要相互倚托支持，又要
[单选题]下面谱例中的旋律发展手法是()。A.变奏B.逆行C.模仿D.模进
[单选题]完全进行的和弦序列进行是()。A.T—D—TB.T—S—TC.T—S—D—TD.T—D—S—T
[单选题]下列谱例属于哪种模仿手法()A.卡农B.音程模仿C.扩大模仿D.倒影模仿
[问答题]为下面谱例的旋律编创乐段。要求：(1)将下面谱例的旋律改写为3/4拍的摇篮曲，可以改变时值,是否弱起均可。(8分)(2)为改写后的摇篮曲标明合适的速度
[问答题]下列记法与实际演奏对应正确的是()。
[单选题]上课开始时，教师请学生回顾之前学习的歌曲《飞来的花瓣》所表达的情感，学生说出该歌曲表达了对老师的敬爱之情。随后，教师说：“那么咱们这节课再来学习一首同
[问答题]依据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》基本理念，分析下面八年级音乐学唱课课例，并对其教学设计.教学过程进行点评。【教学课题】八年级(下)第四单元
[单选题]下面谱例是一首歌曲片段，它出自哪个国家()A.俄罗斯B.墨西哥C.日本D.美国