[单选题]汉语作为第二语言教学与汉语作为母语教学相比，不存在（）。A .发音教学B .文化冲突C .语言迁移D .目的单一
[单选题]关于对外汉语口语课堂教学，说法正确的是（）。A .以教师为中心B .让学生有重点地参与C .见错就纠D .编制具有互动性的教学任务
[单选题]以下选项不是阐述功能法优点的是（）A .教学过程交际化。B .有助于培养学生使用语言进行交际的能力C .注重口语教学，有利于培养学生的言语能力D .从学生的实际需要出发，确定学习目标
[单选题]要教规范通用的语言，这属于教材编撰的（）A .科学性原则B .知识性原则C .实用性原则D .针对性原则
[单选题]总体设计的程序和方法不包括（）。A .确定教学目标B .确定教学内容C .确定教学原则D .确定教学大纲
[填空题] 是语法翻译法的对立物，在西欧出现，代表人物是贝力兹的教学法是（）。
[单选题]下列哪种能力不属于潜能测试的内容。（）A .模仿能力B .记忆能力C .理解能力D .表达能力
[单选题]以“规范”的语言作为教授的脚本，重视使用所谓的“名著”、“原著”的教学法是（）。A .语法翻译法B .直接法C .听说法D .情景法
[单选题]多数外国学生尤其是西方学生学习汉语的重点是（）。A .汉字B .词语C .语法D .修辞
[填空题] 文字处理工具（）具有强大的文字处理功能和很强的编辑、绘图、制表功能。
[单选题]教具演示、夸张发音、手势摹拟、对比听辨、以旧带新是（）教学常用的方式。A .语音B .词汇C .语法D .阅读
[单选题]在对外汉语词汇教学中，让学生写出词语的反义词或者用同义词进行替换练习，属于（）练习。A .感知性B .理解性C .模仿性D .应用性
[填空题] 听力课一般分为精听和（）两种，前者是为了理解听力内容的细节，后者在于把握听力材料的大意。
[填空题] 学习者对目的语中的某个语言项目的规则学习不全面，把该规则当做该语言项目的同一形式，而忽视了其他形式或用法，这种现象是（）。
[单选题]主张在外语教学中完全不使用学生的母语的教学法是（）A .直接法B .听说法C .功能法D .任务教学法
[名词解释] 教案设计题，请阅读和分析所给的课文，并写出一个完整的教案。要求：1、教学步骤要清晰；2、找出应教授的词语和语法点若干，并对其中的一个词语和一个语法点进行重点分析处理。她学得很好老师：罗兰，电视台详情留学生表演一个汉语节目。你愿意去吗？罗兰：老师，我不想去。老师：为什么？罗兰：我汉语说得不好，也不会表演。老师：你学得不错，有很大进步，汉语水平提高的很快。罗兰：哪里。我发音发的不准，说的不流利。让玛丽去吧。她汉语学得很好，说得很流利。玛丽还会唱京剧。老师：是吗？她京剧唱得怎么样？罗兰：王老师说，
[单选题]以模仿为主的教学流派是（）A .结构法B .直接法C .功能法D .任务教学法
[单选题]互动问答法、情景对话法、直观描述法、复述与讲述法、演讲报告法、模拟法、组群活动法是（）常采用的方法。A .阅读课B .口语课C .听力课D .写作课
[填空题] 如果受试者的水平有很大差异，而测试结果却很接近，说明（）。
[单选题]不属于对外汉语教学特点的是（）。A .以培养汉语交际能力为目标B .以技能训练为中心C .与文化因素紧密结合D .以语法教学为基础
[单选题]下面哪种考试不属于标准化的第二语言水平测验。（）A .TOEFLB .HSKC .WSKD .CET
[单选题]功能法的语言理论基础为（）。A .结构主义语言学B .历史比较语言学C .社会语言学和功能语言学D .语音学
[填空题] （）以社会语言学、人本主义心理学和心理语言学为基础的第二语言教学法，它是目前为止影响最大，最富有生命力的外语教学法，对我国教学法影响最大。
[单选题]提出“普遍语法”存在的是（）A . 刺激——反应论B . 先天论C . 认知论D . 语言功能论
[单选题]有关文化教学的不正确方法是：（）A . 通过注释直接阐述文化知识B . 将文化内容融会到课文中去C . 通过语言实践培养交际能力D . 以全方位灌输为主
[单选题]下列不属于语言学教学原则的是（）A . 以语言学基础知识的讲述为主B . 精讲多练C . 注重系统性D . D，注重理论性
[单选题]不属于分立性试题的是（）A . 填空B . 改错C . 多选D . 听力理解
[单选题]按照先后顺序可以把一个人所习得、掌握的语言划分为（）。A . 母语和外语B . 强势语言和弱势语言C . 第一语言和第二语言D . 本族语和非本族语