[案例分析题] 顾老师采用建构主义学习理论，用将近一学期的时间组织学生学习《肖像画创作》。他首先让学生研究“什么是肖像画”，除了要求学生了解肖像画的形式外，还要了解作品的社会背景和人文内涵，并相互交流：其次让学生选择自己喜欢的大师，了解其生平，体会作品传递的情感，借鉴大师的风格来表现对象：最后又引入了美国内尔，诺丁斯的“关怀理论”，让学生学会关心他人、关注社会，并“以情带枝”，怀着崇敬的心情创作一幅令自己敬爱、感动的人物的肖像画。问题：请从三维目标的角度简要评价该堂教学。
[单选题]胡老师开设了“学校文化节入场券设计”课程，他让学生上网搜集各种资料，用数码相机拍摄校园标志性形象，每人设计草图，每组选出优胜方案，用电子绘图板绘制、改进和完善，将最佳作品制成学校文化节入场券，而其他作品都在校园网的“美术园地”展示，这一教学过程的主要特色是（）。A . 运用了电子绘图板B . 运用了数码相机C . 运用了现代信息技术D . 运用了网络资源
[单选题]教师引导学生查阅资料后，进行思考、交流、讨论并解决问题的学习方式属于（）。A . 表现性学习法B . 研究性学习法C . 接受性学习法D . 程序性学习法
[案例分析题] 课题：《和平鸽》学习领域：设计·应用教学内容：以和平为主题设计创作一幅“招贴画”。某老师的教学设计如下：①观看大屏幕展示的若干幅反映战争的图片。问：同学们，你们刚才看到了什么？看了这些图片你能想到什么？②展示若干幅毕加索的作品。又问：你看到了什么？它描写了什么内容？③展示毕加索画像，并进行生平介绍。④展示学生讨论的内容。问题一：在美术领域中我们可用哪些手段来表现自己对人类的关注？问题二：毕加索在什么情况下创作的这几幅作品？他的作品描述了什么内容？（以上教学环节用了25分钟时间）⑤展示两幅以
[案例分析题] 阅读以下教学片段，并回答问题。教学目标：了解版画的起源及分类，初步掌握一至两种版画的制作方法。教学活动片段一：学习版画的起源及分类。课件出示版画起源的标题和文字介绍，教师进行阅读，并让学生进行齐读。紧接着课件出示版画的分类：凸版画、平板画、孔版画、综合版画、电脑版画，教师通过文字和语言进行介绍，学生听，然后让学生齐读版画的分类。教学活动片段二：学习版画的制作方法。课件出示木版画的制作方法，（1）木版画的定义；（2）木版画的分类；（3）制作步骤：绘稿、板材整理、过稿、刻板、选纸、准备印刷材料
[问答题] 如何在美术课程的教学中实施创新精神？
[案例分析题] 范老师在《云山深处之溪山行旅》一课教学时，课前让学生用一周时间去收集和整理有关中国山水画作品欣赏的资料。上课时，教师首先播放《溪山行旅图》作品的分析视频给学生欣赏，然后给每个学生发一本小册子，内有中国山水画作品的学习资料和供学生使用的评价卡片，范老师模拟中国画作品博览会的情境，让学生当一回“美术评论家”，分组对作品的形式美感、人文意境等方面进行评论，每个小组推出一个代表，在全班发表评论。（1）这节课运用了哪些学习方式？（2）结合案例，谈谈范老师是如何运用这些学习方式的，其优点有哪些？
[案例分析题] 请仔细阅读以下两个镜头并回答问题。【镜头一】“烽烟滚滚，唱英雄……人民战士驱虎豹，舍生忘死保和平！”电影《英雄儿女》的插曲播放。教师开始讲起了电影《英雄儿女》中志愿军王成叔叔抗美援朝时的故事。“就在王成叔叔冲向敌群，与敌人同归于尽的同时，军号响了，志愿军开始了大反攻。”问题：你是否赞同以音乐、故事的方式导入教学的方式？能否再例举一种导入教学的方式？【镜头二】教师引导学生深入了解军号的外形、颜色和功能等，并提示几种基本的制作方法，如捏、折、卷等，还可以增添红飘带等小装饰，让军号更鲜艳。接着，
[案例分析题] 案例：白老师在上《草垛》一课时，请学生欣赏油画《草垛》并与向日葵实景照片及同类题材古典油画作品进行比较，引导学生分组讨论它们的异同。接着教师用三棱镜分析了光谱的原理，进而揭示后印象派绘画的色彩表现的特点。最后，教师在补充、归纳之后，让学生体验后印象派绘画的色彩表现魅力。问题：这位教师用了哪些教学方法？优点是什么？
[单选题]在教学实施过程中“采取集中授课，或分组讨论、集中讨论等不同组织形式进行”，这属于美术教学的哪种组织形式？（）A . 室内授课B . 室外授课C . 多媒体授课D . 参观活动
[单选题]黄老师根据学生的特点开设“微电影”课程，让学生组成摄制小组，合理分工，创作出一批富有校园生活特色的微电影作品，这种学习方式主要是（）。A . 接受学习B . 合作学习C . 掌握学习D . 个别学习
[判断题] 按照相关法规，机动车交通事故责任强制保险实行全国统一保险保单条款、全国统一基础保险费率、全国统一责任限额。A . 正确B . 错误
[案例分析题] 案例：张老师在上《中国画鉴赏方法》一课时，将教材中的十几幅美术作品的作者与内容都进行了简单的讲解。时间非常紧张，张老师讲得很辛苦，但是学生觉得并没有学会欣赏中国画的方法。课中，张老师在读其中一幅画的题诗时读错了一个字，有一位学生指出老师的错误，张老师解释：“古代绘画中的题款很难辨认，错一个字很正常。（1）从教学目标、教学安排与教学方法三方面分析，张老师在教学中存在哪些问题？（2）张老师对读错字的解释合适吗？请作出判断并说出你的建议。
[问答题] 为更好的实施美术教学活动，在教学中应注重哪些内容？
[问答题] 美术教师在选择教学媒体时需注意哪些内容？
[单选题]下列属于课堂导入要求的是（）。A . 科学性原则B . 相关性原则C . 启发性原则D . 三者都是
[单选题]下列属于化学新课程倡导的学习方式的是（）。A . 自主性B . 探究性C . 合作性D . 以上都对
[单选题]课堂教学四要素不包括（）。A . 教师B . 学生C . 内容D . 教学评价
[单选题]改变学生的学习方式是课程改革的（）。A . 目标B . 重要保证C . 前提D . 核心
[单选题]学习方式不仅包括相对的（）及其关系，而且涉及学习习惯、学习意识、学习态度、学习品质等心理因素。A . 学习途径B . 学习方法C . 学习效率D . 学习能力
[单选题]课堂教学有如下环节：①拓展；②巩固；③练习；④新授（探究）；⑤引入。其正确顺序是（）。A . ①②③④⑤B . ⑤④③②①C . ⑤④①③②D . ①③②⑤④
[单选题]教师根据教育实践中遇到的新情况、新问题特别是突出事件迅速作出判断，果断加以处理并取得良好效果的教育行为称为（）。A . 教育机智B . 教育创新C . 教育威信D . 教育管理
[单选题]构成课堂教学过程的要素有（）。①教师；②学生；③教学内容；④教学方法；⑤教学环境；⑥家长。A . ①②③④B . ①②③④⑤C . ①②③④⑤⑥D . ①②
[单选题]教师应具备全面的能力结构，而教师的基本能力是（）。A . 教学能力B . 科学研究能力C . 组织管理能力D . 善于交往、与人沟通的能力
[单选题]在实验结果的处理阶段，通常使用（）的处理方式，来表示一个量的变化引起另一个量变化的情况，其鲜明、直观、简单、明了的特点有利于发现、解释和说明物质及其变化的规律性。A . 化学用语化B . 表格化C . 线图化D . 做比较
[单选题]化学（）是学习其他化学知识的基础，学生理解起来一般不存在困难，但是往往感到难以记忆。A . 事实性知识B . 理论性知识C . 技能性知识D . 情意类内容
[单选题]教师备课可分为（）。①组织教学；②学期备课；③复习旧课；④学习新课；⑤单元备课；⑥巩固新课；⑦布置作业；⑧课时备课A . ①③④⑥⑦B . ②⑤⑧C . ①⑧④⑥⑧D . ⑧⑤②
[单选题]在某种教育思想、教学理论指导下，为完成特定教学任务、实现特定教学目标所建立的关于教学实践的规范化的运作方式和体系是（）。A . 教学目标B . 教学内容C . 教学模式D . 教学方法
[单选题]关于STS教育，下列说法错误的是（）。A . 是精英教育B . 强调学生的积极参与C . 强调科学技术的价值D . 重视自然科学与人文科学的整合
[单选题]关于教学情境的设置方法叙述不正确的是（）。A . 从学科与生活的结合点入手，创设情境B . 从学科与社会的结合点入手.创设情境C . 根据教师的设计喜好，创设情境D . 利用认知矛盾创设情境