[填空题] “孟克与奥斯本的渗透融合模式”与“马修斯的依量适度模式”都属于（）模式，其所渗透的主要教学思想是美国心理学家罗杰斯的（）教学论。
[多选题] 建构科学概念的形式包括（）。A . 爬梯子式B . 拼图式C . 讲解式D . 螺旋训练式
[单选题]目的是了解评价对象的基础和情况，为制定教学计划作准备是（）。A . 诊断性评价B . 形成性评价C . 总结性评价D . 常模评价
[填空题] 小学科学教育的发展历程大体经历了如下三个发展阶段：（）、（）、（）。
[多选题] 请指出哪些是推断（）。A . 西班牙球队会赢B . 学生在量他们的身高C . 学生看到一条蛇很害怕D . 孩子们情绪很兴奋E . 全班有50个学生F . 明晚会有台风
[多选题] “理解”是认知过程的一个维度，具体包括（）。A . 举例、区分B . 分类、比较C . 总结、推断D . 解释、说明
[多选题] 下列探究问题中，不适合向中低年段小学生提出的有（）。A .怎样让纸飞机飞得更远B .怎样让纸陀螺转的时间更长C .怎样能让纸风车转起来D . D.为什么骑自行车时不会倒下来
[多选题] 请指出哪些是观察（）。A . 绿豆芽长得很瘦B . 绿豆芽的营养不良C . 面包闻起来有异味D . 天气太热，导致面包变质了E . 吃了变质的面包会拉肚子F . 室内温度是26摄氏度
[单选题]（）素有自然科学教学的“三剑客”美称。A .路培琦、章鼎儿、李子平B .刘默耕、路培琦、章鼎儿C .刘默耕、路培琦、李子平D . D.路培琦、章鼎儿、沈人骅
[多选题] 请指出哪些是假设（）。A . 欧洲人的皮肤是白的B . 杨刚可能是欧洲人C . 杨刚的皮肤是白的D . 温度越高，溶解物就越容易溶入水中E . 学生长得越高，心率就越快F . 天气太热，导致这个面包变质
[多选题] 关于如何在教学中实验探究式科学教育的目标，下列表述正确的有（）。A . 学会选择足量而合适的有思维价值的观察和实验研究活动B . 利用结构性材料，有目的地引导学生理解科学概念、规律C . 进行寻求实证的实验和观察，渗透公平实验的思想D . 训练学生分析问题的全面性和推理的严密性，促进学生科学逻辑思维的形成
[单选题]瑞士心理学家、发生认识论创始人（）提出的建构主义学习理论认为，学习是学习者主动建构知识意义的过程。A . 布鲁纳B . 斯金纳C . 皮亚杰D . 奥苏贝尔
[多选题] 科学精神的内涵包括（）。A . 权威的理论B . 理性的怀疑C . 客观的依据D . 实践的检验
[多选题] “光照强度对植物生长高度的影响”实验中，控制变量是（）。A . 光照强度B . （植物）生长高度C . 土壤酸碱度D . 浇水量E . 光照时间F . 肥料
[单选题]从探究式教学的角度来看，探究的基础是（）。A . 提出问题B . 作出假设C . 获得证据D . 推理判断
[多选题] “学生身高对跳远成绩的影响”实验中，控制变量是（）。A . 鞋子类型B . 跳远距离C . 天气D . 体重E . 跑道F . 身高
[多选题] 从评价的功能上看，大体上属于形成性评价的范畴的评价形式有（）。A .过程性评价B .课堂观察评价C .表现性评价D . D.档案袋评价
[填空题] 1985年，美国科学促进协会（简称AAAS）制定了一项改革科学技术教育的国家计划，这就是世界瞩目的《2061计划――面向全体美国人的科学》的报告，报告从（）、（）、（）三方面对科学的本质进行了阐述。
[单选题]学习花的结构时，不合适作学材的是（）。A . 桃花B . 菊花C . 油菜花D . 洋紫荆花
[单选题]教学建议中指出，对学生进行发散性提问的训练一般安排在探究活动的（）。A . 起始阶段B . 观察、实验阶段C . 结束之前D . 搜集、整理信息阶段
[单选题]教育学生在着手解决问题前先（）。A . 搜集资料B . 观察、实验C . 表达与交流D . 思考行动计划
[单选题]小学科学课程的分目标包括（）三个维度。A .科学探究、科学方法、科学知识B .科学探究、科学态度、科学知识C .科学探究、科学情感、科学知识D . D.科学探究、情感态度与价值观、科学知识
[单选题]较之以前，“健康生活”单元的内容更侧重于（）方面的要求，是为了养成良好的生活的卫生习惯。A . 卫生与保健知识B . 情感态度价值观C . 卫生常识D . 生长发育知识
[单选题]对待科学学习部分的具体内容标准有（）。A . 科学是不断发展的B . 珍爱生命C . 尊重证据D . 选择探究的问题
[单选题]1904年初，清政府颁布了（），标志着科学课正式进入中国的小学学制。A . 《钦定学堂章程》B . 《奏定学堂章程》C . 《京师大学堂章程》D . 《蒙学堂章程》
[单选题]教学设计的三个部分是指（）A . 学年教学设计、单元教学设计、课堂教学设计B . 学期教学设计、单元教学设计、课堂教学设计C . 教学目标设计、教学过程设计、课堂评价设计D . 教学目标设计、教学过程设计、课堂提问设计
[单选题]三种主要的方法：（）、档案袋评价法、量表评价法。A . 常模评价法B . 书面评价法C . 达标评价法D . 表现评价法
[单选题]美国小学科学教育中十分流行的“概念图”教学正是对（）的意义学习概念和布鲁纳结构主义理论的一个很成功的运用。A . 杜威B . 皮亚杰C . 维果茨基D . 奥苏贝尔
[多选题] 概念性知识具体包括（）。A . 类别与分类的知识B . 原理与概括的知识C . 具体细节和要素的知识D . 理论、模式与结构的知识
[单选题]“学生体重对弹跳高度的影响”实验中，因变量是（）。A . 性别B . 地面的质量C . （弹跳）高度D . 体重