[判断题] 知识观包括知识本质观和知识价值观。A . 正确B . 错误
[判断题] 科学价值观决定着一个人的思维活动和外在表现。A . 正确B . 错误
[判断题] 教学大纲只强调教学过程，忽视课程其它环节。A . 正确B . 错误
[判断题] 活动材料是指能更好地使课堂教学目标内化为学生素质的物质化材料，如实物、标本、投影、模型等。A . 正确B . 错误
[判断题] 单元教学设计是整个教学计划系统中最基本的单元。A . 正确B . 错误
[判断题] “误解”虽然是错误的，但也孕育着孩子智慧的闪光。A . 正确B . 错误
[判断题] “讲授―接受”教学模式，又称为“五段教学法”，以“教师中心，教材中心，课堂中心”的“三中心”为理论核心。A . 正确B . 错误
[判断题] 科学活动就是指科学探究活动。A . 正确B . 错误
[判断题] 探究可以脱离教材中所要学习的内容。A . 正确B . 错误
[判断题] 课堂教学设计内容的四个主要部分包括：课堂教学目标、教学过程、课堂提问、课堂评价。A . 正确B . 错误
[判断题] 观察的客观性是指“观察时说真话”。A . 正确B . 错误
[判断题] 科学素养中的情感是指一个人对科学事物所表现出的感情指向和情绪体验，是形成其科学态度的前提。A . 正确B . 错误
[判断题] 杜威提出著名的“三个任何”的观点，即任何学科的基本结构都可以用某种形式教给任何年龄的任何儿童。A . 正确B . 错误
[判断题] “误解”的普遍性是指不仅中小学生有“误解”，成人也有。A . 正确B . 错误
[判断题] 课程标准是直接指导教学的纲领性文件。A . 正确B . 错误
[判断题] 概念图是一种用节点代表概念、连线表示概念间关系的图示法。A . 正确B . 错误
[判断题] 常见的促进教师专业发展的培训模式有：校本培训模式、研训一体模式、现代远程教育模式。A . 正确B . 错误
[判断题] 常模评价法又称为相对参照系评价法。A . 正确B . 错误
[判断题] “你们见过蚂蚁吃大象吗？”这一提问体现了课堂提问的动机功能。A . 正确B . 错误
[判断题] 科学素养的形成通过教师的讲授就可以学会。A . 正确B . 错误
[判断题] 19世纪，自然科学的三大发现分别是能量守恒和转化定律、细胞学说、生物进化论。A . 正确B . 错误
[判断题] 狭义科学观包括三种科学观：常识性的科学观、经验主义的科学观和理性主义的科学观。A . 正确B . 错误
[判断题] 加强科学本质教育是促发科学教师教学观念变革的途径之一。A . 正确B . 错误
[判断题] 科学课程教学设计内容的基本因素包括以下三个方面：教学所要达到的预期目标，如何组织有效的教学，如何准备活动材料。A . 正确B . 错误
[判断题] 情感态度价值观目标就是科学课的德育目标。A . 正确B . 错误
[判断题] “如果重新做一遍实验，你会做哪些修改呢？”属于评估思维型提问。A . 正确B . 错误
[判断题] 目前小学科学教师专业发展面临的问题之一是缺乏“才”，即从事科学教学的专业知识结构不宽厚精深。A . 正确B . 错误
[判断题] 伪科学就是一时的科学错误。A . 正确B . 错误
[判断题] 课程标准中对静电这部分内容提出了要求。A . 正确B . 错误
[判断题] “你们注意到烧杯中发生的变化了吗？”这一提问体现了课堂提问的启发思维功能。A . 正确B . 错误