[判断题]创造性思维是创造力的核心要素。（ ）A.对B.错
[判断题]布卢姆的教学目标分类是跨学科的。（ ）A.对B.错
[单选题]（ ）方法是要求不良行为者通过自身努力消除不良行为所造成的后果，恢复并改善原有的状况，同时还要进行适当的练习。A.防范契约B.强化暂停C.表征性奖励D
[多选题]关于教学媒体的选择与应用，下列说法正确的是（ ）。A.教学媒体一般是指投影、录像、计算机等现代化教学工具，不包括黑板、图片等传统工具B.要注意多媒体组
[判断题]罗密欧与朱丽叶效应是指如果在两人的恋爱过程中，出现外在的干扰力量，恋爱双方的感情和关系反而会得到加强。（ ）A.对B.错
[多选题]（ ）是知觉组织的重要表现形式。A.注意B.守恒C.区分图形与背景D.识别信息
[判断题]印象是认知者以自己过去经验为基础，对认知对象的属性进行分析、判断后对其总体特征做出的主观理解。（ ）A.对B.错
[多选题]心理学家海德将归因分为（ ）。A.情境归因B.个人倾向归因C.稳定归因D.不稳定归因
[多选题]布鲁纳认为，发现教学法优势有（ ）。A.激发孩子的智慧潜能B.提高课堂教学效率C.培养内部动机D.学会发现的技能
[判断题]荣格认为，里比多是人格背后的推动力。（ ）A.对B.错
[单选题]强调学习是认知结构的变化的是哪位学者（ ）。A.桑代克B.巴甫洛夫C.奥苏贝尔D.金布尔
[单选题]根据信息加工的观点，信息的演算是以下哪种心理过程？（ ）A.感觉B.知觉C.记忆D.思维
[判断题]自动加工是不需要大量的注意资源，几乎不受资源量的限制，加工模式难以改变的加工方式；注控制加工是依赖注意资源，受资源量的限制，应用灵活的加工方式。（ ）
[多选题]关于“先行组组织”的教学策略，说法正确的是（ ）。A.这一策略首先是奥苏贝尔提出来的B.组织者是指教学开始前的引导性材料C.组织者的功能是在新旧知识之
[单选题]根据荣格的人格理论，如果把人格的意识比作一座岛，那么在这个岛最下层（海床）称为（ ）。A.意识B.个人潜意识C.前意识D.集体潜意识
[单选题]需要动机理论是（ ）自我实现理论的重心和精髓。A.荣格B.克瑞奇米尔C.马斯洛D.谢尔顿
[多选题]教师职业心理特征有（ ）。A.热爱学生B.善于启发C.勤学敬业D.以身作则
[判断题]非智力因素主要为动机、兴趣、情感、意志、性格。（ ）A.对B.错
[单选题]（ ）认为，里比多是人格背后的推动力量，它投放于各种生理活动和精神活动上。A.荣格B.艾里克森C.弗洛伊德D.班杜拉
[单选题]皮亚杰研究道德发展问题的主要方法是（ ）。A.对偶故事法B.道德两难法C.情境感染法D.榜样示范法
[单选题]表现在感觉、知觉、记忆、思维和想象等认知方面的个人特点，称之为性格的（ ）特征。A.态度B.意志C.情绪D.理智
[判断题]信念是指激励、支持人们行为的那些自己深信不疑的正确观点和准则，是被意识到的个性倾向。（ ）A.对B.错
[判断题]儿童心理发展具有连续性和阶段性。（ ）A.对B.错
[判断题]信息的自下而上的加工使得结果更加准确，而信息的自上而下加工，效率更高。（ ）A.对B.错
[单选题]下列问题解决的特征描述，其中说法错误的是（ ）。A.问题解决是一个认知过程，发生在人的头脑中，是内隐的行为，不容易直观地表示B.问题解决需要应用先前的
[单选题]奥苏伯尔提倡在教学中采用“组织者”这一技术。其精神实质是（ ）。A.强调直观教学B.强调新知识与学生认知结构中原有的适当知识的相互联系C.激励学生的学
[单选题]发现教学法提出者是（ ）。A.布卢姆B.布鲁纳C.奥斯本D.斯金纳
[多选题]印象形成的模式有（ ）。A.累加模式B.平均模式C.加权模式D.认知模式
[单选题]人在改造世界时，克服困难，去完成任务的心理过程是（ ）。A.认识过程B.情感过程C.意志过程D.实践过程