[判断题] 爱因斯坦发现狭义相对论是在专利局工作期间，体现了自主学习的重要性。A . 正确B . 错误
[判断题] 素质教育理论本质上从属于应试教育的基本理论，它同时具有鲜明的时代特色，但是并不妨碍作为设计素质教育目标的重要依据.A . 正确B . 错误
[多选题] 社会文化素质包括（）。A . 科学素质B . 道德素质C . 审美素质D . 规范素质
[多选题] 个体素质的基本特征有（）。A . 社会性B . 独立性C . 差异性D . 情绪性
[单选题]关于人的素质发展，下列说法正确的是（）。A . 主要由自然因素决定B . 主要由自我建构C . 完全由社会社会环境决定D . 社会生产力发展水平对人的素质发展的影响非常重要，处主导地位，但不是唯一决定的因素
[判断题] 政策、法律又被称为“看得见的手”，它阻碍着素质教育目标的方向。A . 正确B . 错误
[判断题] 夸示性消费经过媒体的报道会对普通人的消费观带来影响。A . 正确B . 错误
[判断题] 设计素质教育目标首先应当依据教育理论和未来学说。A . 正确B . 错误
[判断题] 促使学生健康成长，永远是教育的根本目的之一。A . 正确B . 错误
[单选题]素质的现实性主要表现在（）。A . 素质的现实性主要表现在人的外部形象上B . 素质的现实性主要表现在人们能看得见、摸得着的文凭、职务上C . 素质的现实性主要表现在人良好的气质上D . 素质的现实性主要表现在人的实践活动中
[判断题] 优化师生关系的关键在于教师正确的学生观。A . 正确B . 错误
[判断题] 树立正确的审美观与认识观，自觉提高自身的精神审美素质，必须以充分认识审美眼光的重要价值为前提。A . 正确B . 错误
[判断题] 素质教育只是一种教育思想、观念或理念，不是一种教育方式，不存在什么素质教育模式。A . 正确B . 错误
[单选题]人素质中的社会性质主要由（）。A . 遗传所决定B . 教育所决定C . 家庭环境所决定D . 人所处的社会关系和社会生产力水平决定的
[判断题] 忠诚职位，献身教育；尊重信任，深爱学生；竭力躬行，托以致远；严于律己，铸树典范，是素质教育施教态度的基本方面。A . 正确B . 错误
[判断题] “诗意地栖居”是告诫人们要与自然和谐共处。A . 正确B . 错误
[判断题] 只有一部分哲学问题才有答案。A . 正确B . 错误
[判断题] 在寻求世界本质的方法上，哲学与宗教不同，而与科学相同。A . 正确B . 错误
[多选题] 关于素质的三个层次之间关系，正确的说法有（）。A . 生理素质是人的素质结构中的基本层次和物质载体B . 人的心理素质是人的社会实践活动和肉体组织，人的生命活动交互作用的中介，构成了个体进一步认识和改造客观世界的内部动力机制C . 人的社会文化素质是人的素质的主要内容，标示着人的素质的方向、性质和发展水平D . 素质的三个层面在人的综合素质中的地位和作用不是固定不变的，而是动态发展的
[判断题] 法纪责任素质，不仅是每个人在社会立足发展的前提，也是社会正常运转的基础。A . 正确B . 错误
[判断题] 德育首位是教育经验的总结、教育规律的反映。A . 正确B . 错误
[判断题] 不管生命长短，人都需要追求生命的意义，让生活更加崇高。A . 正确B . 错误
[单选题]素质发展的本体价值（）。A . 是指素质发展对于人自身的意义、价值，包括功利价值和理想价值B . 个人的物质利益C . 个人的精神利益D . 指个人的身价
[判断题] 庄子的“全性葆真”强调了生命本身的需要与物质的欲望是分开的。A . 正确B . 错误
[多选题] 素质的基本属性有（）。A . 自然性与社会性的统一B . 稳定性与发展性的统一C . 共性与个性的统一D . 潜在性与现实性的统一
[判断题] 推广相当于“克隆”，是探索和创新的继续，是发展的同义词。A . 正确B . 错误
[判断题] 闲暇教育是生活教育的重要内容，是实施素质教育的重要途径。A . 正确B . 错误
[判断题] 尊重信任是实践素质教育教法的前提。A . 正确B . 错误
[判断题] 在主体认识过程中起支配作用的“认知图式”，其中起核心作用的就是主体的世界观、信念和信仰系统.A . 正确B . 错误
[单选题]素质教育活动课程的基本性质与主要特点（）。A . 自由B . 自主C . 随意性D . 自主性、开放性、实践性