[单选题]儿童年龄特征的稳定性和可变性都是（）。A .绝对的B . 相对的C . 恒定的D . 本质
[填空题] 沉思型认知方式的特点是反应慢、______。
[填空题] 测量和测验是对学习及其结果的_____。
[单选题]教师成为一个专业工作人员，能够对教育问题做出反省性思考，属于教师专业发展阶段的()阶段。A .求生期B . 巩固期C . 更新期D . 成熟期
[填空题] 勒温将教师的领导方式分为集权型、______和放任型。
[单选题]皮亚杰通过观察儿童的活动，用自编的（）同儿童交谈，考察儿童关于公正、责任、欺骗等道德发展的问题。A .对偶故事法B . 临床法C . 两难故事法D . 行为疗法
[单选题]教育心理学研究的核心内容是（）。A .学习过程B . 学习方法C . 学习内容D . 学习目标
[填空题] 安德森的心智技能形成三阶段论：认知阶段、______、自动化阶段。
[问答题] 心理咨询与心理治疗的联系与区别是什么?
[填空题] 教师应多用正强化塑造学生良性行为，用——消除消极行为，慎用惩罚。
[单选题]儿童多动症是小学生中常见的一种以注意缺陷、活动过度和好冲动为主要特征的综合性障碍，其高峰发病年龄在()。A .3～5岁B . 5～7岁C . 8～10岁D . 12～13岁
[判断题] 动机是激励和维持人的行动，并将使行动导向某一目标，以满足个体某种需要的内部动因。A . 正确B . 错误
[问答题] 行为改变的基本方法有哪些?
[问答题] 简述儿童品德发展的特征。
[填空题] 元认知策略是于l976年由_____提出来的，它由三个部分组成，即_____、元认知体验和______。
[单选题]布卢姆将认知目标按智力水平由低到高分为哪六个层次?（）A .知识、运用、领会、分析、综合、评价B . 知识、领会、运用、综合、分析、评价C . 知识、领会、分析、运用、综合、评价D . 知识、领会、运用、分析、综合、评价
[填空题] 根据一定的要求和标准，对学生的思想言行作出判断的德育方法是______法，是对品德发展的手段。
[问答题] 简述皮亚杰的道德发展阶段理论。
[填空题] 课堂教学环境包括课堂()环境和课堂社会环境两个方面。
[问答题,论述题] 小林的父母很少照管他，他的学习成绩一直很差，上课时总像是被霜打了的样子，从不主动回答问题，经常不交作业，对学习毫无兴趣，同学们对他印象不好，老师也不喜欢他，在教育方式上也多以批评、训斥为主。问题：请分析小林现状的危害，并提出改进意见。
[单选题]生物教师利用幻灯或视频资料，可以观察到动植物的缓慢生长过程，这种直观的手段是（）。A .实物直观B . 模象直观C . 语言直观D . 虚拟直观
[单选题]评价教学结果的最客观和可靠的标准是（）。A .教学目标B . 教学结果C . 教学测量D . 教学评论
[判断题] 建构主义者认为，知识是问题的最终答案。A . 正确B . 错误
[判断题] 接受学习不可能是有意义学习。A . 正确B . 错误
[单选题]以词汇、实物、图片、图表、图形等为内容的学习属于（）。A .概念学习B . 命题学习C . 符号学习D . 并列结构学习
[填空题] 学习动机的强化理论是_____主义学习理论家提出的，需要层次的理论是_____主义心理学理论在动机领域的体现。
[单选题]认知心理学家认为，儿童学会用绳子打结不属于问题解决，其理由是（）。A .它所要求的心理活动太简单B . 它不必克服认知障碍C . 它不是在人的头脑内完成的D . 它不需要复杂的认知活动
[单选题]基于某种特定的标准来评价学生对与教学密切关联的具体知识和技能的掌握程度，这种教学评价属于（）。A .总结性评价B . 常模参照评价C . 诊断性评价D . 标准参照评价
[填空题] “身教重于言教”是_____的作用在教育实践中的表现。