[问答题]简述现代教育制度的发展趋势。
[问答题]当代有一位教育专家兼作家这样叹息中国的教育：“要想使中国的每一个孩子都有一个好前程，现在中国父母唯一要做的恰恰不再是帮助学校把他们的考分再提高一些，而
[单选题]迁移的形式训练说认为，学科学习的意义在于（）。A.具体内容B.学习过程C.概括D.获得策略知识
[单选题]研究表明，学生座位的安排对于学生接受课堂教学效果和学习效果（）。A.有影响B.没有影响C.几乎没有影响D.有实质性影响
[单选题]当物体移到100米远处，视网膜上的像相应缩小到距我们1米远时大小的1/100，但是我们知道该物体的大小没有太大变化，这种现象称为（）。A.大小恒常性B
[单选题]（）反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定。A.教育制度B.学校教育制度C.教育体
[单选题]首次在科学分类中将教育学作为一门独立的学科划分出来的是英国哲学家（）。A.卢梭B.培根C.拉伯雷D.洛克
[单选题]评价教学结果的最客观和最可靠的标准是（）。A.教学方法B.教学目标C.教学环境D.教学策略
[单选题]在学习“鸟”的概念时，老师用蝙蝠来说明“会飞”是鸟概念的无关特征，这使用的是（）。A.正例B.反例C.变式D.概括
[单选题]儿童思维已摆脱具体事物的束缚，把形式和内容区分开来的阶段属于（）。A.感知运算阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段
[单选题]皮亚杰认为，儿童在判断行为对错时，是（）。A.从客观责任向主观责任发展B.从主观责任向客观责任发展C.从他律向自律发展D.从自律向他律发展
[单选题]人们对自己能否成功地从事某一成就行为的主观判断称为（）。A.自我期待感B.自我归因感C.自我预期感D.自我效能感
[单选题]智力技能的操作对象是（）。A.身体的运动系统B.大脑C.符号化概念D.具体的物体
[单选题]“我们敢说日常所见的人中，十分之九都是他们的教育所决定的”，这一观点是出自洛克的（）。A.《大教学论》B.《教育漫话》C.《爱弥儿》D.《普通教育学》
[单选题]受m（a+b）=ma+mb的影响而得到lg（a+b）=lga+1gb，这是一种（）。A.负迁移B.正迁移C.顺向迁移D.逆向迁移
[单选题]教育改革的核心是（）。A.内容改革B.方法改革C.课程改革D.途径改革
[单选题]人们根据任务把注意从一个对象转移到另一个对象上，称为（）。A.注意的广度B.注意稳定性C.注意的分配D.注意的转移
[单选题]在“中学为体，西学为用“的思想指导下，我国从清末开始试图建立现代学制。在颁布的诸多学制中，第一次正式实施的是（）A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬子癸丑学
[问答题]简述环境对个体发展的影响。
[单选题]美国心理学家布鲁纳认为学习的实质在于（）。A.构造一种完形B.主动地形成认知结构C.形成刺激与反应间的联结D.对环境条件的认知
[问答题]简述我国中学德育的主要原则和基本要求。
[单选题]形成守恒概念，出现了零散的可逆运算的认知发展阶段是（）。A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段
[单选题]用来解决做什么和怎么做的问题的知识称为（）。A.感性知识B.理性知识C.程序性知识D.陈述性知识
[单选题]心理学家研究认为，个体品德的核心成分是（）。A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为
[单选题]依据柯尔伯格的道德发展理论，具有法制观念取向者属于下列（）时期的特征。A.前习俗水平B.习俗水平C.后习俗水平D.道德成规前期
[单选题]美国心理学家沙赫特认为，（）在情绪的产生过程中起着决定的作用。A.外界环境刺激B.机体的生理变化C.认知过程D.丘脑
[单选题]“马是动物”、“椅子是家具”、“鸟有羽毛，有翅膀”这是说明儿童概括发展的水平处于（）。A.直观形象水平B.形象－抽象水平C.本质抽象水平D.具体形象水
[单选题]课堂上有的学生会开小差。这属于（）。A.注意的分散B.注意的转移C.注意的分配D.注意的稳定
[单选题]当一个人熟悉了某种事物潜在作用，这种阻碍理解的因素是（）。A.已有的知识经验B.问题特征C.功能固着D.原型启发
[单选题]“唯上智与下想不移”.“中而知之”等反映了影响人的发展因素的哪一理论（）A.环境决定论B.遗传决定论C.教育万能论D.儿童学理论