在我国现有的条件下思考学前儿童语言教育的目标，可以从以下三个角度来看有关社会的要求（）

[单选题]从社会要求的角度来看，学前儿童语言教育目标应当（）A . 反映儿童的要求B . 反映家长的要求C . 反映教育机构的要求D . 反映国家现阶段的价值观念

[单选题]学前儿童语言教育整体结构包括语言教育目标、语言教育内容、语言教育过程和（）四个要素。A . 语言教育环境B . 语言教育评价C . 语言教育方案D . 语言教育原则

[多选题] 学前儿童语言教育目标在本质上与学前儿童教育总目标是一致的，一般可以分解为（）三个不同的层次。A . 总目标B . 年龄阶段目标C . 课程目标D . 活动目标

[单选题]学前儿童语言教育的目标必须具有的特点不包括（）。A . 可行性B . 可观察性C . 可操作性D . 可供评价

[名词解释] 学前儿童语言教育

[单选题]目前对我国学前儿童语言教育影响较大的三种语言教育观是（）。A . 完整语言教育观、行为主义语言教育观、认知相互作用语言教育观B . 完整语言教育观、整合教育观、活动教育观C . 完整语言教育观、先天论语言教育观、活动教育观D . 完整语言教育观、整合教育观、社会相互作用语言教育观

[单选题]学前儿童语言教育目标是依据社会的培养目标、（）、学前教育机构保育和教育的主要目标来制定的。A . 语言学习的规律B . 语言的文化功能C . 学前儿童语言发展的规律D . 幼儿园教育的要求

[问答题] 学前儿童科学教育分类目标可以有以下三个方面

[多选题] 学前儿童语言教育的目标可以划分为4大块，即（）A . 倾听B . 表述C . 欣赏文学作品D . 游戏E . 早期阅读

[名词解释] 学前儿童语言教育评价