教师是教学目标、内容、过程以及评价等教学因素的最终过滤者、决策者。

[填空题] 教师是教学目标、内容、过程以及死价等教学因素的最终过滤者、()。

[填空题] 教师对教学目标、教学内容等因素的反思属于（）。

[单选题]教学评价的内容指对对教学目标的评价、（）对教学课件的评价、对学生的评价、对教师的评价、对学习方法与服务方法的评价。A . 对教学活动组织的评价B . 对教学课件的评价C . 对学生的评价D . 对教学理论的评价

[问答题] 教学评价是依据教学目标对教学过程及结果进行价值判断并为教学决策服务的活动。教学评价是研究教师的教和学生的学的价值的过程，是有系统地收集学生学习行为的有关资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程。基于教学评价的理念，某教师开展课堂演讲活动，让同学们分成4组为每一位演讲者打分，最后结合老师自己的评价，综合判定演讲者的分数。该教师在实施教学评价时注意到新课程改革的什么要求？并试谈一下教学评价对学生的评价内容。

[单选题]理性决策理论认为，决策者是（　），拥有充分的信息和明确具体的目标，决策制定过程会最终导向目标最佳化方案。A.非理性的B.完全不理性的C.完全理性的D.

[多选题]教学评价是依据教学目标对教学过程及结果进行价值判断并为教学决策服务的活动，进行教学评价要遵循的原则有（）。A.客观性原则B.发展性原则C.严格性原则D

[单选题]认为课程与教学评价是评价者与被评价者.教师与学生共同建构意义的过程的评价是（　）。A.目标取向的评价B.过程取向的评价C.主体取向的评价D.客体取向的

[填空题] 在现代教师的教学能力中，所谓“教学认知能力”是指教师对教学目标、（）、学习者的特点、某具体内容的（）与策略的选择以及（）的分析和判断能力。

[主观题]选择教学媒体时，教师要综合权衡教学情景、学生学习特点、教学目标性质、__等因素。

[单选题]在教学过程中，教学评价的内容和标准往往会成为学生学习的内容和标准，从而左右学生学习的方向、学习的重点以及学习时间的分配，教师的教学方向、教学目标、教学