从教育技术的角度出发，对“教学”理解正确的是（）。

[单选题]从教育技术的角度出发，教学评价的涵义是（）。A .教学评价是强化课堂教学的基本要求，但教学评价很难克服课堂教学中的主观、随意性B .教学评价是激励课堂教学改革的内驱力，在紧迫感、责任感和使命感的驱动下，会使教学水平得到不断地提高C .教学评价能促进学生的自我完善D . D.由于教学评价的主观性比较大它不能为教育决策和评选先进教师提供可靠依据

[单选题]从教育技术的角度出发，学习需要分析的本质是（）。A . 分析学习者的心理特点B . 分析教学设计对技术的需要程度C . 分析教学设计的必要性和可行性D . 分析学习者对学习内容的熟悉程度

[单选题]在课堂上使用多媒体时，演示的节奏不容易把握；从教育技术的角度出发，正确的演示多媒体的节奏是（）。A . 教师专著于演示多媒体，直至多媒体演示结束B . 教师在播放媒体时注意学生的反应，通过学生的表情、眼神等加强交流，如看到学生有迷惑的地方可以重新播放一遍或教师介入讲解等C . 根据授课教师的喜好而定，有时候慢速演示，有时候快速演示D . 在上课一开始就迅速演示多媒体，然后重新演示一遍

[单选题]直接从教学目标、任务出发展开的教学策略是（）。A . 形式型策略B . 综合型策略C . 方法型策略D . 目标型策略

[单选题]对教育技术的正确理解是（）。A . 教育技术是教育学的一个分支，偏重教育学理论，教育在前，技术在后，技术是为教育学服务的，重理论而轻实践B . 教育技术应侧重技术，教育技术的落脚点在技术上，教育、教学效果的好坏主要依赖于教育手段、媒体技术的更新，侧重在教学的方法和技术上C . 教育技术是一种技术处理，是专门从“技术”角度研究和解决教育、教学问题的领域，重实践而轻理论D . 教育技术是对学习过程和学习资源进行设计、开发、使用、管理和评价的理论与实践

[单选题]下列模式是从教学媒体角度划分的是（）A . 计算机网络教学B . 听觉型远程教育模式C . 交互性远程教育模式D . 独立的远程教育机构

[单选题]从教学设计的角度考虑，最恰当的是（）A . 教学设计是一个动态的线性过程B . 教学设计是一门以理论研究为主的科学C . 教学设计最重要的理论基础是是教学理论D . 教学设计也包括教学目标、分析、学习者特征分析、教学策略选择等主要环节

[多选题] 对教育技术而言，下列理解正确的是（）A . 教育技术是应用系统方法来分析和解决人类学习问题的B . 智能型态的技术（无形技术）主要是指利用教育学、心理学、系统科学、传播学等方面的成果C . 学习资源可以分为信息、人员、材料、设备、技巧和环境D . 现代信息技术应用于教育领域的最终目的就是替代教师

[单选题]从教学媒体角度来说，实物盆栽是属于（）A . 真实性教学媒体B . 模拟性教学媒体C . 符号性教学媒体D . 象征性教学媒体

[单选题]从教育角度来说，儿童绘画的真谛是（）。A .内心的表现B .直观的表现C .创造性的表现D .创造性的自我表现