完成如下化学实验探究模式：创设情境→明确问题→提出假设→（）→得出结论→交流与应用

[单选题]通过创设问题情境使学生提出假设，然后验证假设并得出结论的教学策略是（）。A.合作学习B.发现学习C.情境学习D.指导学习

[单选题]某教师在引导学生探究金属钠与水的反应时，采用了如下实验探究教学模式：创设情景→发现问题→X→得出结论→交流应用。其中X表示()。A.验证假设→提出假设

[填空题] 科学探究的一般过程：（）→作出假设→制订计划→收集证据→得出结论→表达和交流。

[单选题]实验法的基本步骤顺序为（）。①分析实验现象，得出结论②发现并提出问题③作出假设④设计实验方案，实施实验并记录A . ①②③④B . ②③①④C . ②③④①D . ④③②①

[单选题]通过创设问题情境使学生提出假设，然后验证假设并做出结论的教学策略是（）A . 合作学习B . 发现教学C . 情境教学D . 指导教学

[单选题]通过创设问题情境使学生提出假设，然后验证假设并做出结论的教学策略是（）.A . 合作学习B . 发现学习C . 情境学习D . 指导学习

[单选题]通过创设问题情境使学生提出假设，然后验证假设做出结论，这一教学策略是（）。A . 发现学习B . 情境教学C . 合作学习D . 指导教学

[单选题]通过创设问题情境使学生提出假设，然后验证假设并做出结论的教学策略是（　）。A.合作学习B.发现学习C.情境学习D.指导学习

[问答题] [教学设计题]化学探究教学的一种模式为：提出问题-猜想假设-实验事实-验证假设-得出结论-整合应用。需要探究的问题是：氯气与硫氧化性强弱的探究。试设计能体现上述模式过程的微型教案。

[单选题]化学教师在引导学生探究金属钠与水的反应原理时，采用了实验探究教学模式：创设情景→发现问题→M→验证假说→得出结论→交流与应用；其中M是指（）。A . 科学与抽象B . 实验设计C . 提出假说D . 创新思维