[单选题]教授《鸿门宴》时，教师让学生说出出自该文的成语有哪些，下列选项中的成语不符合要求的是（）。A . 项庄舞剑，意在沛公B . 扶摇直上C . 秋毫无犯D . 人为刀俎，我为鱼肉
[单选题]教学王勃的《送杜少府之任蜀州》时，教师讲到这是一首送别诗，并准备推荐其他送别诗，建议学生比较阅读。以下不适合推荐的是（）。A . 山回路转不见君，雪上空留马行处。B . 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。C . 乡泪客中尽，孤帆天际看。D . 莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
[单选题]学习完《桃花源记》之后，教师给学生布置了一篇小作文，要求写一写“我心目中的桃花源”，以下是学生作业中的部分摘抄，其中理解不准确的是（）。A . 反映了作者对现实生活的不满和对理想境界的追求B . 桃花源被武陵人意外发现，又神秘地消失，作者可能在暗示桃花源在现实中是不存在的C . 桃花源对于中国人来说，更多的是一方精神的净土D . 桃花源只是失败者逃避现实的港湾，是陶渊明懦弱、妥协的借口
[单选题]教学叶圣陶《苏州园林》时，教师准备联系其他介绍建筑园林、名胜古迹的课文，让学生比较阅读。下列不合适的是（）。A . 茅以升《中国石拱桥》B . 黄传惕《故宫博物院》C . 李森祥《台阶》D . 吴冠中《桥之美》
[单选题]教学刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》时，教师要求学生回忆学过的七言律诗，下列不合适的是（）。A . 杜甫《蜀相》B . 陆游《游山西村》C . 李清照《夏日绝句》D . 崔颢《黄鹤楼》
[单选题]在文言文总结课上，教师指导学生总结“古今异义词”的用法，下面是一位学生整理的笔记，其中不正确的是（）。A . 牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。（《曹刿论战》）（“牺牲”为古今异义词，古义为祭祀用的猪牛羊等，今义指为正义事业而舍弃生命）B . 从流飘荡，任意东西。（《与朱元思书》）（“东西”为古今异义词，古义指向东向西，今义指事物）C . 由此观之，王之蔽甚矣。（《邹忌讽齐王纳谏》）（“蔽”为古今异义词，古义指受蒙蔽，今义为蒙蔽）
[单选题]讲解李贺的《雁门太守行》时，教师准备列举其他边塞诗，让学生比较阅读。下列诗句不合适的是（）。A . 醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。B . 战士军前半生死，美人帐下犹歌舞。C . 马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。D . 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
[单选题]教学《山居秋暝》时，为了引导学生掌握动静结合的写作手法，教师准备列举使用该手法的其他诗词来补充说明。下列作品中的诗句不能作为例子使用的是（），A . 李白《独坐敬亭山》B . 常建《题破山寺后禅院》C . 孟郊《游子吟》D . 韦应物《滁州西涧》
[单选题]教师讲解陈子昂《登幽州台歌》“前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下”时，准备列举其他直抒胸臆的诗句，以供学生认识“直抒胸臆”这种表达方式。下列诗句不能作为例子使用的是（）。A . 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。B . 俱怀逸兴壮思飞，欲上青天览日月。C . 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。D . 十年一觉扬州梦，赢得青楼薄幸名。
[单选题]导读吴敬梓的《范进中举》后，教师准备给学生推荐其他明清白话小说作品，引导学生认识这类小说的风格特点。下列小说不适合推荐的是（）。A . 施耐庵《智取生辰纲》B . 罗贯中《杨修之死》C . 曹雪芹《香菱学诗》D . 魏学洢《核舟记》
[单选题]教师在讲到《爱莲说》中“予独爱莲之出淤泥而不染”中“之”的用法时，特举出以下例子，让学生找出与句中的“之”用法相同的一项（）。A . 予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？（《岳阳楼记》）B . 马之千里者，一食或尽粟一石。（《马说》）C . 无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。（《陋室铭》）D . 顷之，一狼径去，其一犬坐于前。（《狼》）
[单选题]教师在讲解文言虚词“以”的用法及意义时，让学生在笔记本上进行总结。以下笔记中“以”的用法归纳不正确的一项是（）。A . 扶苏以数谏故，上使外将兵。（介词，介绍动作行为产生的原因，可译为“因为”“由于”）B . 魏武将见匈奴使，自以形陋。（连词，表转折关系，可译为“却”）C . 遂许先帝以驱驰。（介词，表示动作行为的方式，可译为“把”“拿”“用”等）D .
[单选题]导读鲁迅的《药》后，教师准备给学生推荐同样的反映时代和和社会世态人情的作品，引导学生认识这类作品的社会意义。下列作品不适合推荐的是（）。A . 鲁迅《孔乙己》B . 契诃夫《变色龙》C . 鲁迅《故乡》D . 杰克.伦敦《热爱生命》
[单选题]教学冰心的《谈生命》时，教师准备给学生推荐另外几篇有关体味生命，对生命有独特感受的作品进行比较阅读。下列作品不适合推荐的是（）。A . 王鼎钧《那树》B . 张抗抗《地下森林断想》C . 勃兰兑斯《人生》D . 法布尔《绿色蝈蝈》
[单选题]学习多篇文言文后，教师引导学生举例总结文言词汇中“通假字”的用法。下列不能作为例子使用的是（）。A . 将军身被坚执锐。（《陈涉世家》）B . 所赖君子见机，达人知命。（《滕王阁序》）C . 为长者折枝。（《齐恒晋文之事》）D . 手自笔录，计日以还。（《送东阳马生序》）
[单选题]教学郑愁予的《雨说》时，教师推荐了另外几篇有关赞颂大自然的作品，以供学生在课下进行比较阅读。下列作品不适合被推荐的是（）。A . 毛泽东《沁园春？雪》B . 江河《星星变奏曲》C . 济慈《蝈蝈和蛐蛐》D . 刘成章《安塞腰鼓》