[单选题]教师讲授朗读技巧时，举例说明词语的轻声读音可能会导致词语词性和意义有所差别，下列不能作为案例使用的是（）。A . 买卖B . 东西C . 热乎D . 铺盖
[单选题]教师指导学生阅读施耐庵的《水浒传》时，引导学生分析作品中的女性形象，下列不属于分析对象的是（）。A . 李师师B . 扈三娘C . 林娘子D . 孙尚香
[单选题]教学杜甫的《春望》时，教师要求学生列举其他五言律诗，下列不合适的是（）。A . 张九龄《望月怀远》B . 王维《使至塞上》C . 白居易《钱塘湖春行》D . 孟浩然《过故人庄》
[单选题]教师在讲解“我们要多读点鲁迅”一句时，提到这句运用了借代的修辞手法，课后让学生再搜集些运用借代手法的例子，下列适合的是（）。A . 不拿群众一针一线B . 春天的脚步近了C . 月亮像圆盘D . 飞流直下三千尺
[单选题]教师在讲解马致远的《天净沙．秋思》时，提到这首词主要描写了秋天的景色，要求学生课后收集其他描写秋天的诗句，下列不符合要求的是（）。A . 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。B . 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。C . 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。D . 银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。
[单选题]在文言文总结课上，教师举例讲解“动词的使动用法”这一知识点，下列不适合用来举例的是（）。A . 行仁义而怀西戎，遂王天下。（《五蠹》）B . 香远益清，亭亭净植。（《爱莲说》）C . 河曲智叟笑而止之日。（《愚公移山》）D . 无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。（《陋室铭》）
[单选题]教师讲授朗读技巧时，举例说明“啊”的变调问题，引导学生掌握正确发音，下列发音不正确的是（）。A . 真丑啊“啊”读“哇”B . 真甜啊“啊”读“哪”C . 真美啊“啊”读“呀”D . 真坏啊“啊”读“呢”
[单选题]学习《故乡》一文时，为了让学生理解“圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走去……”这句话运用的修辞手法，教师准备补充其他句子加以说明，下列不合适的是（）。A . 你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！B . 两岸青山相对出，孤帆一片日边来。C . 在中国，那时是确无写处的，禁锢的比罐头还严密。D . 如果首长一句话不讲，扔下“有线”，全用“无线”去了，那我们才受不了呐
[单选题]教授《马说》“食之不能尽其材”中“材”的用法时，教师为了让学生更好地理解通假字的特点，特举了下列句子，其中没有通假字的是（）。A . 扁鹊见桓侯而还走。（《扁鹊见蔡桓公》）B . 乡为身死而不受。（《鱼我所欲也》）C . 欲信大义于天下。（《隆中对》）D . 温故而知新。（《论语》）
[单选题]教学《列夫．托尔斯泰》中“一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上”一句的修辞手法时，教师准备举其他相同修辞手法的句子为例，以下不能作为例句使用的是（）。A . 紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。B . 那河畔的金柳，是夕阳中的新娘。C . 船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容。D . 山朗润起来了，水长起来了，太阳的脸红起来了。
[单选题]在讲授《济南的冬天》一文时，教师让学生们说说他们对老舍的了解，以下学生的回答不正确的一项是（）。A . 老舍原名舒庆春，满族人，是新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家B . 老舍是杰出的语言大师，他的语言幽默、华丽，擅长浓墨重彩地刻画人物C . 老舍著有长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》《二马》D . 老舍著有剧本《龙须沟》《春华秋实》《茶馆》
[单选题]学习完《（论语）十则》后，老师向学生解释了通假字的概念，并准备列举其他通假字为例，供学生强化记忆。下列选项不能作为案例使用的是（）。A . 路转溪头忽见。（《西江月》）B . 寒暑易节，始一反焉。（《愚公移山》）C . 日扳仲永环谒于邑人。（《伤仲永》）D . 蚓无爪牙之利，筋骨之强。（《劝学》）
[单选题]某教师开设了名著导读课，引导学生围绕“瑰丽的骈体文”展开阅读。下列作品不适合的是（）。A . 《与朱元思书》B . 《岳阳楼记》C . 《滕王阁序》D . 《答谢中书书》
[单选题]在文言文总结课上，教师指导学生归纳“故”的意义，下列选项中的释义不正确的是（）。A . 温故而知新。（《论语》）（“旧知识”）B . 西出阳关无故人。（《送元二使安西》）（“老朋友”）C . 公问其故。（《曹刿论战》）（“原因”）D . 桓侯故使人问之。（《扁鹊见蔡桓公》）（“因此”）
[单选题]教师在讲解“原来你在这儿”一句的重音时提到，重读“你”则强调的是“是你而不是他人”，如果要强调“不在别的地方”时应重读哪个词？（）A . “原来”B . “在”C . “这儿”D . “你”
[单选题]教师指导学生阅读《春秋》时，提及这是一部编年体史书，并让学生举例同是编年体的其他史书，以下回答符合要求的是（）。A . 《左传》B . 《论语》C . 《史记》D . 《战国策》
[单选题]教学沈从文《云南的歌会》时，教师准备联系其他民俗题材的文章，使学生更好地了解民生和民间文化，下列不适合的是（）。A . 汪曾祺《端午的鸭蛋》B . 萧乾《吆喝》C . 冯骥才《俗世奇人》D . 史铁生《我与地坛》
[单选题]教师要求学生课下收集描写中国节日的诗句，然后依照时间的先后顺序排列。下列排序正确的是（）。①清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。②遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。③千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。④今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。A . ③④②①B . ③②④①C . ③①②④D . ③①④②
[单选题]某教师讲解《陋室铭》中“何陋之有？”时，准备举其他相同句式为例，引导学生进行拓展练习，下列句子不合适的是（）。A . 手指不可屈伸，弗之怠。（《送东阳马生序》）B . 问女何所思，问女何所忆。（《木兰诗》）C . 始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。（《满井游记》）D . 遂率子孙荷担者三夫。（《愚公移山》）
[单选题]教师讲解“遂与外人间隔”中“间”的词义时，同时列举了以下句子，其中与例句用法相同的一项是（）。A . 中间力拉崩倒之声。（《口技》）B . 则美丑有间矣。（《淮南子.俶真》）C . 下瞰峭壑阴森，枫松相间，五色纷披，灿若图绣。（《游黄山日记》）D . 肉食者谋之，又何间焉。（《曹刿论战》）
[问答题] 阅读文本材料和相关要求，完成问题。[原文]茅屋为秋风所破歌杜甫八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂胃长林梢，下者飘转沉塘坳。南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！课文导语本课学习的五首诗，有陶渊明饮酒东篱的悠
[单选题]教师在教授岑参的《渡荆门送别》后，让学生收集几首五言绝句，下列不合适的是（）。A . 王之涣《登鹳雀楼》B . 李商隐《登乐游原》C . 刘长卿《送灵澈上人》D . 王维《九月九日忆山东兄弟》
[单选题]教师在教授《饮酒（其五）》时，提到陶渊明是田园诗派的开拓者，并准备列举其他山水田园派诗人为例，引导学生认识山水田园派诗歌的特点，以下不适合的是（）。A . 谢灵运B . 王维C . 柳永D . 孟浩然
[单选题]在诗歌鉴赏课上，教师讲解诗歌常用的表达方式，下列不属于诗歌常用表达方式的一项是（）。A . 记叙B . 议论C . 抒情D . 说明
[单选题]学习杜甫的《春望》时，教师要求学生列举其他运用以乐景写哀情手法的诗文，下列不符合要求的是（）。A . 《雨霖铃》B . 《游山西村》C . 《送元二使安西》D . 《诗经？采薇》
[单选题]教授《劝学》“上食埃土，下饮黄泉”中“上”“下”的用法时，教师为了让学生更好地理解“名词作状语”这种句法形式，特举例说明。下列例句没有这种句法形式的是（）。A . 少时，一狼径去，其一犬坐于前。（《狼》）B . 香远益清，亭亭净植。（《爱莲说》）C . 潭西南而望，斗折蛇行。（《小石潭记》）D . 闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。（《核舟记》）
[单选题]在教授柳宗元的《小石潭记》时，教师推荐给学生几部游记类散文，供学生课外拓展阅读。下列不适合推荐的是（）。A . 《醉翁亭记》B . 《岳阳楼记》C . 《老残游记》D . 《游褒禅山记》
[单选题]教师在教授蒲松龄《狼》中“其一犬坐于前”一句时，提到词类活用的现象，请学生搜集并积累此类词语或句子。以下适合积累的是（）。A . 箕畚运于渤海之尾。（《愚公移山》）B . 策之不以其道。（《马说》）C . 戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环。（《送东阳马生序》）D . 阡陌交通，鸡犬相闻。（《桃花源记》）
[单选题]教师在讲授刘禹锡的《陋室铭》中“何陋之有”一句时，提到了宾语前置的句法现象，并准备列举其他宾语前置的句式为例，引导学生掌握这类句式的特点。以下不适合被选用的是（）。A . 忌不自信，而复问其妾。（《邹忌讽齐王纳谏》）B . 句读之不知，惑之不解。（《师说》）C . 夫晋，何厌之有？（《烛之武退秦师》）D . 蚓无爪牙之利，筋骨之强。（《劝学》）
[单选题]教师在教授冰心的《繁星》《春水》这两部作品时，引导学生归纳这两部作品的主题，下列学生的答案不准确的是（）。A . 童心B . 自然C . 母爱D . 友情