[单选题]在德育过程中，凭借一定的物质手段和精神手段进行的，作为沟通教育者和受教育者双方并使之发生相互联系的媒体和中介的是（）A . 教育者B . 受教育者C . 德育内容D . 德育方法
[单选题]德育目的的要求应当高于德育对象的现实的道德水平；德育目的产生于德育活动之前，这体现了德育目的的（）A . 超越性B . 可能性C . 预见性D . 教育性
[单选题]指导学生学习一定的体育知识、体育技能，并通过反复的筋肉活动和身体的锻炼以增强体质发展身体素质。这是（）A . 德育过程的目标B . 智育过程的目标C . 体育过程的目标D . 美育过程的目标
[问答题] 简述德育泛政治化的后果。
[单选题]主要指对民族、阶级、政党、国家、政权、社会制度和国际关系的情感、立场、态度的教育是（）A . 思想教育B . 政治教育C . 道德教育D . 法制教育
[单选题]德育的社会中心目的论的代表人物是（）A . 托马斯·阿奎那B . 卢梭C . 涂尔干D . 布鲁纳
[单选题]根据柯尔伯格的研究，儿童的道德发展普遍经历了三个水平、六个阶段，阶段（4）的儿童是（）A . 以惩罚和服从为定向B . 以比较行为的工具作用为定向C . 以人与人之间的和谐一致（成为“好孩子”）为定向D . 以维护权威和社会秩序为定向
[单选题]道德教育过程可以从知、情、意、行任何一个心理环节开始，这体现了德育过程的（）A .计划性B . 正面性C . 复杂性D . 多端性
[单选题]班杜拉认为，影响儿童道德学习的因素很多，但是，其中起决定作用的是（）A . 行为主体的观察B . 先天的遗传C . 后天的环境影响D . 教育者的说服教育
[单选题]人们对现实生活中的思想道德关系和人们行为的爱憎、好恶等情绪态度是（）A . 品德认识B . 品德情感C . 品德意志D . 品德行为
[名词解释] 德育的个人中心目的论
[单选题]由于学生沾染上或已形成某些不良的思想与习气，因而不能遵循或根本不愿遵循道德规范犯了错误而产生的矛盾属于（）A . 认识性质的矛盾B . 能力性质的矛盾C . 思想性质的矛盾D . 情感性质的矛盾
[单选题]作为个人品德的重要外部表现形式和客观标志，是衡量一个人品德水平高下的重要标志的是（）A . 品德认识B . 品德情感C . 品德意志D . 品德行为
[单选题]通过德育形成和发展个体品德的内容结构，这体现了德育的（）A . 文化功能B . 政治功能C . 自然性功能D . 个体发展功能
[单选题]德育的神学目的论的代表人物是（）A . 托马斯·阿奎那B . 卢梭C . 涂尔干D . 布鲁纳
[单选题]着重于传授道德知识，发展道德认识能力，这是哪一种德育课程（）A .隐性德育课程B .活动性德育课程C .认识性德育课程D .辅导性德育课程
[问答题,论述题] 各国德育内容的差别主要表现在哪些方面？
[问答题,论述题] 原始社会德育内容的特点是什么？
[单选题]屋架的吊装，吊索与水平线的夹角不宜小于（），以免屋架承受过大的横向压力，必要时可采用横吊梁。A . 30°B . 45°C . 60°D . 75°
[填空题] 道德教育的根本途径和主要方法就是在提高儿童（）的同时，进行（）。
[问答题] 为什么说教学为个人全面发展提供了科学的基础和实践?
[问答题] 怎样看待《三国志演义》中“拥刘反曹”的倾向？
[单选题]明确地把培养分辨是非能力、道德评价能力、自我教育能力列入德育目标要求，这表明我国中小学德育目标（）A .更符合现代德育发展性的要求B .具有层次性C .依据年龄阶段特点合理设计德育目标D .更符合受教育者实际情况
[单选题]进行德育要把道德知识的教育与参加社会生活的实际锻炼结合起来，把提高学生的道德认识与培养良好的道德行为结合起来，使他们言行一致。这条德育原则是（）A . 教育影响的一致性B . 集体教育与个别教育相结合C . 知行统一D . 发挥积极因素与克服消极因素相结合
[填空题] 德性或品德表现于（）。