[问答题] 对学生进行操行评定的目的是什么？
[单选题]蔡元培倡导的"以美育代宗教说"实质上是美育的（）的代表。A . 直接功能B . 间接功能C . 附带功能D . 超越性功能
[问答题] 什么是感觉、知觉，两者有何区别与联系？
[案例分析题] 阅读下面材料，回答问题。小明上小学时因经常把麻雀、青蛙、蚯蚓等带到教室而被老师批评和惩罚，上初中后仍然经常把小动物带进教室，班主任发现后没有批评他，还在班里成立了动物兴趣小组。他非常激动，向班主任表示了好好学习的决心。半年后，小明在班主任的引导下，通过对动物的探索活动，懂得了学好各门功课的重要性，并对学习产生了浓厚的兴趣，也逐渐改掉了散漫的习惯，学习有了很大进步，他完成并发表了《蚯蚓在农业生产中的作用》的小论文，还在全市昆虫标本制作比赛中获得了一等奖。问题：请运用教育学的有关理论对班主任老
[单选题]教育现代化的最高目的是实现（）。A . 教育观念现代化B . 教育内容现代化C . 教育管理现代化D . 人的现代化
[单选题]在情绪和认知的区别中，下列说法错误的是（）。A . 认知反映客观事物本身的属性，情绪则反映主体与客体之间的需求关系B . 认知活动随意性强C . 情绪活动随意性弱D . 认知活动比情绪有更强和更鲜明的机体表现
[单选题]在17世纪，对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，从而奠定了它的理论基础的教育家是（）。A . 德国的赫尔巴特B . 捷克的夸美纽斯C . 法国的斯图谟D . 德国的福禄贝尔
[案例分析题] 阅读下面材料，回答问题。为了严肃班级纪律，某校孙老师想出了一个刺激学生举报的"高招"：凡是被举报违反班级纪律的同学罚款5元，其中，3元钱奖励举报者，2元钱留下做班费。在金钱的刺激下，该班举报者骤然增多，很多同学还因为举报发了一笔小财。班里同学对这一"高招"褒贬不一。有的同学认为，举报同学的做法不但使得班级纪律有所改善，而且自己还能得到3元钱，很实惠。有的同学认为，自举报政策实施以来，他们上课总是提心吊胆的，唯恐自己一不小心违纪被举报，要是被罚了钱，绝不敢直接跟父母要，只好撒谎。有的
[单选题]据《论语·述而》记载，"子以四教：文、行、忠、信。""诗、书、礼、易、乐、春秋"属于"四教"中的（）。A . 文B . 行C . 忠D . 信
[单选题]贾维克和埃思曼所做的白鼠跳台实验证明：脑电活动的反响效应是（）的神经基础。A .感觉记忆B .短时记忆C .长时记忆D . D.陈述性记忆
[单选题]教育要遵循个体身心发展的规律。《学记》中"当其可之谓时，时过然后学则勤苦而难成"这句话反映了人身心发展过程中存在的（）现象。A . 关键期B . 依恋期C . 混沌期D . 最近发展期
[案例分析题] 阅读下面材料，回答问题。刘某是一名初中二年级的学生，他特喜欢罗纳尔多，于是把头发剃成足球式的形状。第二天来学校上课，刚走进教室，被老师看见，老师便对他说："你的发式太怪了，把头发再剪剪，恢复正常了再来上课，顺便让你爸爸妈妈来学校一趟。"刘某回家后，将这件事告知家人，第二天他和他的外婆一起来学校，学校老师要求刘某剪掉头发，否则不准许他上课。于是外婆带他去将头发剪成光头。第三天刘某来到学校，没想到学校老师却说哪有学生剃光头来上课的，依然不允许他上课。外婆只好找校方领导，校方也说不准许其上课
[单选题]素质教育的时代特征是（）。A . 面向全体学生B . 促进学生的全面发展C . 培养学生的创新精神D . 促进学生的个性发展
[问答题] 性格结构是由哪些特征组成的？
[判断题] "复习是学习之母"体现的是教学的巩固性原则。A . 正确B . 错误
[单选题]当学生原有认知结构中缺乏可用于同化新知识的适当的上位观念时，可设计一个（）。A . 比较性组织者B . 陈述性组织者C . 阐释性组织者D . 代入性组织者
[案例分析题] 阅读下面材料，并回答问题。昆特女士教八年级的英语课。一天，刚上课时她就很兴奋地宣布："我想告诉你们，咱们班出了一个诗人。弗兰克写了一首很芙的诗，我想读给大家听听。"昆特女士朗读了那首诗，它的确很美。然而，昆特女士注意到弗兰克的脸红了，看上去非常不安。班上有些同学在窃窃私语。台来，昆特女士问弗兰克是否愿意再写一首诗去参加全市的诗歌比赛，他说再也不写了，因为也真的觉得自己在这方面并不擅长，并且也没有时间写。（1）你认为弗兰克为什么会有上述反应？（2）为了鼓励弗兰克，昆特女士应该怎么做？
[单选题]社会学派教育目的论的代表人物是（）。A . 卢梭B . 凯兴斯坦纳C . 涂尔干D . 沛西·能
[单选题]教师对一个同学的助人行为进行表扬，这对其他同学就是一种（）。A . 直接强化B . 强化的程式C . 替代性强化D . 间接强化
[单选题]"孟母三迁"的故事反映了（）对人的重要影响。A . 教育B . 环境C . 遗传D . 家庭教育
[问答题] 现代较有影响的课程理论有哪些？其代表人物和观点是什么？
[单选题]小明平时易受暗示，屈从权威，喜欢按照他人的意见办事，不善于应付紧急情况，他的这种性格类型属于（）。A . 场独立型B . 场依存型C . 情感型D . 外倾型
[判断题] 发现学习一定优于接受学习。A . 正确B . 错误
[单选题]提出"明了、联想、系统、方法"四段教学法，并提出了教学的教育性原则的是（）。A . 赫尔巴特B . 夸美纽斯C . 洛克D . 杜威
[单选题]古希腊著名哲学家柏拉图在（）中借助"洞穴中的囚徒"阐释了教育的概念。A . 《美诺篇》B . 《金言》C . 《政治学》D . 《理想国》
[单选题]人在认识周围世界的过程中，形成自己独特的认知结构，叫作（）。A . 顺应B . 图示C . 同化D . 知觉
[单选题]将问题搁置一段时间后突然意识到解决办法的现象称为（）。A . 反省B . 建构C . 顿悟D . 反射
[判断题] 卢梭是一位"自然教育"思想家。A . 正确B . 错误
[单选题]元认知研究的代表人物是（）。A . 加涅B . 弗拉维尔C . 维果斯基D . 列昂捷夫
[单选题]"明礼诚信"是中华民族的传统美德，而且也是现阶段我国《公民道德实施纲要》大力倡导的道德规范，这说明道德具有（）。A . 社会性B . 历史性C . 民族性D . 继承性