• 外国教育史题库

以下哪一个是东方文明古国教育发展的特点()

[单选题]以下哪一个是东方文明古国教育发展的特点()A . 教育内容以生产劳动为核心B . 教育具有强烈的阶级性和等级性C . 普遍采取班级授课的方式D . 教学方法比较丰富灵活

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  • 在古代埃及,为社会培养能熟练运用文字,从事书写、会计和计算工作而设立的学校是()

    [单选题]在古代埃及,为社会培养能熟练运用文字,从事书写、会计和计算工作而设立的学校是()A . 宫廷学校B . 寺庙学校C . 职官学校D . 文士学校

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  • 1971年,美国教育总署署长西德尼.马兰提出了()

    [单选题]1971年,美国教育总署署长西德尼.马兰提出了()A . 回旧教育B . 生计教育C . 终身教育D . 自由教育

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  • 中世纪修道院的学生不全是以做神职为目的,其中有一部分进修道院仅为学习知识,毕业后

    [单选题]中世纪修道院的学生不全是以做神职为目的,其中有一部分进修道院仅为学习知识,毕业后仍为俗人,这部分人称为()A . “外学”B . “内学”C . 俗人D . 留学生

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  • .以下属于斯巴达和雅典教育共同点的是()

    [单选题].以下属于斯巴达和雅典教育共同点的是()A . 教育性质B . 培养目标C . 教育内容D . 师资队伍

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  • 近代西方国家中最早进行普及义务教育的国家是()

    [单选题]近代西方国家中最早进行普及义务教育的国家是()A . 美国B . 英国C . 德国D . 法国

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  • 以下哪一个不是智者在教育史上的贡献()

    [单选题]以下哪一个不是智者在教育史上的贡献()A . 云游讲学,推动文化传播B . 传播文法、修辞、辩证法,确定七艺中的“前三艺”C . 提出政治家或统治者的教育D . 传播天文、几何、算术、音乐,确定“四艺&rdquo

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  • 17世纪中叶,俄国实行新的文化教育发展政策,开设普通和专门学校,创建科学院,使教

    [单选题]17世纪中叶,俄国实行新的文化教育发展政策,开设普通和专门学校,创建科学院,使教育得到很大进步,这是()的成果。A . 叶卡捷琳娜改革B . 亚历山大一世改革C . 罗蒙诺索夫改革D . 彼得一世改革

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  • 俄国历史上第一次规定建立女子学校的章程是()

    [单选题]俄国历史上第一次规定建立女子学校的章程是()A . 《俄罗斯帝国大学章程》B . 《国民教育部女子学校章程》C . 《女子学校令》D . 《国民学校章程》

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  • 杜威认为()作为教育的目的。

    [单选题]杜威认为()作为教育的目的。A . 生长B . 养成健全人格C . 达到“永生”D . 促进人的发展

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  • 苏格拉底认为教育的培养目标是()

    [单选题]苏格拉底认为教育的培养目标是()A . 哲学家B . 治国人才C . 公民D . 军人

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  • 夸美纽斯“泛智”教育思想是指()

    [单选题]夸美纽斯“泛智”教育思想是指()A . 教育内容泛化B . 教育对象泛化C . 教育方法泛化D . 教育内容与教育对象泛化

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  • 1810年德国文教总管洪堡所创立的()对欧美高等教育发展产生了重大影响。

    [单选题]1810年德国文教总管洪堡所创立的()对欧美高等教育发展产生了重大影响。A . 文教部B . 帝国大学C . 慕尼黑大学D . 柏林大学

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  • 《雄辩术原理》是谁的著作()

    [单选题]《雄辩术原理》是谁的著作()A . 西塞罗B . 苏格拉底C . 昆体良D . 第斯多惠

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  • 法国资产阶级革命后,规定大力发展初等教育和师范教育的法案是()

    [单选题]法国资产阶级革命后,规定大力发展初等教育和师范教育的法案是()A . 《费里法案》B . 《拿破仑法》C . 《基佐法案》D . 《富尔法案》

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  • 19世纪初,洪堡对德国各级学校进行整顿和改革,他创建了()大学。

    [单选题]19世纪初,洪堡对德国各级学校进行整顿和改革,他创建了()大学。A . 柏林大学B . 莫斯科大学C . 伦敦大学D . 剑桥大学

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  • 以下不是17-18世纪德国中等学校类型的是()。

    [单选题]以下不是17-18世纪德国中等学校类型的是()。A . 文科中学B . 骑士学院C . 文实中学D . 实科中学

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  • 乌申斯基的教育代表作是()

    [单选题]乌申斯基的教育代表作是()A . 《祖国语言》B . 《儿童世界》C . 《人是教育的对象》D . 《人的教育》

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  • 为了解决工农学院的经费问题,拨地办学,1862年,美国国会通过了()

    [单选题]为了解决工农学院的经费问题,拨地办学,1862年,美国国会通过了()A . 《费里法案》B . 《史密斯—休斯法》C . 《巴特勒法》D . 《毛雷尔法》

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  • 美国的教育领导体制,是典型的()

    [单选题]美国的教育领导体制,是典型的()A . 中央集权制B . 地方分权制C . 中央地方共权制D . 民族区域自治制

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  • 夸美纽斯是17世纪()的伟大家教育。

    [单选题]夸美纽斯是17世纪()的伟大家教育。A . 法国B . 美国C . 德意志D . 捷克

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  • 以下()是中世纪教师管理型大学的典型代表。

    [单选题]以下()是中世纪教师管理型大学的典型代表。A . 博隆尼亚大学B . 萨莱诺大学C . 巴黎大学D . 牛津大学

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  • 夸美纽斯极为重视的教学原则是()

    [单选题]夸美纽斯极为重视的教学原则是()A . 循序渐进B . 直观C . 彻底与巩固D . 量力性

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  • 法国资产阶级革命以前的教育权主要掌握在()手中。

    [单选题]法国资产阶级革命以前的教育权主要掌握在()手中。A . 国教B . 天主教C . 议会D . 封建贵族

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  • 下面哪个不是苏格拉底方法的局限()

    [单选题]下面哪个不是苏格拉底方法的局限()A . 受教育者必须有追求真理的愿望和热情B . 受教育者对所讨论的问题积累了一定的知识C . 受教育者必须对教育者感到信任和尊敬D . 谈话对象必须是有一定知识基础和推理能力的成人

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  • 斯巴达的教育目的是要把贵族子弟培养成()

    [单选题]斯巴达的教育目的是要把贵族子弟培养成()A . 身心和谐的公民B . 英明的治国者C . 保家卫国的战士D . 雄辩家

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  • 简述昆体良教育思想的大致内容。

    [问答题] 简述昆体良教育思想的大致内容。

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  • 古罗马加强国家对教育的监督和控制是在哪个时期()

    [单选题]古罗马加强国家对教育的监督和控制是在哪个时期()A . 王政时期B . 共和早期C . 共和晚期D . 帝国时期

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  • 经过一段时间的教育分权制,美国政府认识到中央设立教育领导机构的必要性,为此设立了

    [单选题]经过一段时间的教育分权制,美国政府认识到中央设立教育领导机构的必要性,为此设立了()A . 州教育委员会B . 教育总署C . 文部省D . 学术型大学

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  • 俄国历史上第一部关于国民教育的法令是1786年的()

    [单选题]俄国历史上第一部关于国民教育的法令是1786年的()A . 《大学附属学校章程》B . 《国民教育暂行章程》C . 《国民学校章程》D . 《俄罗斯帝国大学章程》

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