[填空题] 美术是人类文化最早和最重要的载体之一，运用美术形式（）和（）是整个人类历史中的一种重要的文化行为。
[单选题]美术教材的呈现方式，概括起来有：教科书教材、出版物教材、现实教材、（）等。A . 实物教材B . 教学挂图C . 电子教材D . 艺术作品
[单选题]在评价方法上采用自我评价、（）与教师评价相结合A . 网络评价B . 学习小组评价C . 互评D . 家长评价
[填空题] 宋代著名的瓷窑有（）；（）；（）；（）；（）。
[填空题] 物体在光线照射下，呈现出（）；（）；（）、投影、反光五个受光不同的面，总称为明暗五调子。
[填空题] 纯度是指色彩的（）程度。
[单选题]只有将作品的内容、形式、（）三者紧密地融合为一体时，才能达到形式主义美学家克莱夫•贝尔多提出的艺术是“有意味的形式”的境界。A . 情感B . 精神C . 内涵D . 媒材
[填空题] 用笔，中国画技法属于。在技法上，笔不是指毛笔，而是指（）等方法。
[填空题] 现代社会需要充分发挥每个人的（）和（），因此，美术课程要特别重视对学生个性和创新精神的培养。
[单选题]DBAE的总体目标就是培养（）。A . 一种健康发展的艺术理解力B . 一种多元化的艺术表现力C . 一种强烈的艺术感染力D . 一种新颖的艺术创造力
[填空题] 以画虾闻名于世的我国当代国画大师是（）。
[单选题]撰写教学研究论文的必备条件科学性、客观性、创见性、（）。A . 系统性B . 理论性C . 实践性D . 平易性
[填空题] 中国画用墨的方法大体上可以分为（）；（）；（）；（）；（）。
[填空题] 20世纪下半叶，出现了视觉艺术的概念，其本质上仍然是以（）为重点，通常是指美术作品，也包括手工艺品、雕塑、摄影等，并逐渐接纳三维立体空间的表现，多媒体艺术等综合形式。
[单选题]美术教师的职业教学特点有：（）、情感表现性、艺术创造性、教学示范性。A . 视觉形象性B . 语言艺术性C . 思维创新性D . 素材丰富性
[填空题] 美术史是研究（）中的学问，包括有关美术作品、美术家、流派和风格的信息、阐释和评价。
[单选题]“综合•探索”学习领域的总体特征为（）、探究性、创造性。A . 拓展性B . 综合性C . 实践性D . 开放性
[单选题]课程设计基本原则中的循序渐进原则内容不包括（）。A . 情感培养的渐进B . 知识的渐进C . 技能的渐进D . 学习方法的渐进
[填空题] 课程的改革不仅是内容的改革，也是（）和（）的改革。
[单选题]“黄身紫花，绿眉红嘴，显得鲜明”是强调了色彩的（）规律。A . 对比、调和B . 冷暖关系C . 色相对比D . 明度对比
[单选题]智力可被看作是个体的各种（）的综合，包括观察力、想象力、记忆力、思维力、分析判断能力、应变能力等。A . 感觉能力B . 分析能力C . 实践能力D . 认知能力
[单选题]（）模式的代表人物是英国教育学家斯基尔贝克。A . 情景B . 过程C . 平行D . 整合
[单选题]《美术课程标准》根据美术（）来划分学习领域，分为“造型•表现”、“设计•应用”、“欣赏•评述”、“综合•探索”四个学习领域。A . 学习方法B . 教学方法C . 教学内容D . 学习活动方式
[单选题]德国美学家鲍姆加登认为，审美是感性认识的能力，他把绘画、雕刻及建筑等视为由“审美精神”所产生的（）。A . 熟练技术B . 自由技术C . 审美感应D . 技能技巧
[问答题] 中国画的三大特点是什么？
[填空题] 写生过程大致可分为（）；（）；（）。
[填空题] 色彩千变万化，但归纳起来主要有三大要素，那是（）；（）；（）。
[单选题]美国心理学家加德纳的多元智能结构理论认为，个体的智能并不是单一的，而是多元的，包括：言语/语言智能、逻辑/数理智能、视觉/空间智能、音乐/节奏智能、（）、人际交往智能、自我反省智能、自然观察者智能、存在思考智能。A . 情绪/控制智能B . 即兴/反应智能C . 身体/动觉智能D . 观察智能
[填空题] 人言“墨分五彩”，墨色（）；（）；（）；（）；（）五个浓淡色阶。
[填空题] 在美术课堂教学中，教师应鼓励学生进行综合性探究性学习，加强美术与（）的联系，与（）的联系。