中学教师题库

[单选题]根据伯林纳的观点，教师成长与发展的最高目标是成为（）。A . 特级教师B . 教学能手C . 优秀班主任D . 专家型教师

[案例分析题] 阅读材料，回答问题。材料：19世纪末，美国西部有个坏孩子，他把石头扔向邻居的窗户，把死兔子装进桶里放到学校的火炉里烧烤，弄得到处臭气熏天。9岁那年，他父亲娶了继母，父亲对继母说："你要注意这孩子，他在我们这里最坏，让我防不胜防，痛苦死了。"继母好奇地走进孩子，对孩子进行了全面了解后，对丈夫说："你错了，亲爱的，他不是最坏的孩子，而是最聪明的孩子，只是我们还没有找到发挥他聪明才智的地方罢了。"继母很欣赏这个孩子，在她的正确引导下，孩子很快走上了正路，后

[案例分析题] 下面是一位学生考试结束后的自我感受："考试的时候，我很紧张，不过一想到考完后就可以玩电脑游戏了，心里便好受多了。我认真地做卷子，不知不觉地就写完了。老师把卷子发下来分析试卷，我一看自己是72分，及格了，有进步了，心里很高兴，感觉还不错。可老师分析试卷的时候，我和同桌说了几句话，老师走过来让我不要太兴奋，说别看是72分，是第48名，全班倒数第四。我的头立即低了下去，我考得再好也考不过人家，我总是失败，唉！"问题：从教育观的角度，评析这个案例中的教师行为。

[单选题]国家之所以要对儿童实施教育，是因为儿童具有发展的潜在可能性与（）。A . 现实性B . 潜在性C . 可塑性D . 普遍性

[单选题]下列关于素质教育与应试教育区别的叙述，说法错误的是（）。A . 二者教育目的不同，素质教育以提高国民素质为宗旨，应试教育以考取高分为目的B . 二者教育对象不同，素质教育即精英教育，面对部分精英，应试教育则面对大众C . 二者教育内容不同，素质教育立足社会需求，应试教育主要是为了满足学生考试和升学需要D . 二者评价标准不同，素质教育以多种形式全面衡量学生，应试教育以分数作为唯一评判标准

[案例分析题] 阅读材料，回答问题。材料1：英国科学家麦克劳德上小学的时候曾偷偷地杀死了校长家的狗，这在西方国家显然是难以原谅的错误。幸运的是麦克劳德遇到了一位高明的校长，校长的惩罚是要麦克劳德画两张解剖图：狗的血液循环图和骨骼结构图。正是这个包含理解、宽容和善待学生的"惩罚"，使小麦克劳德爱上了生物学：并最终因他发现胰岛素在治疗糖尿病中的作用而走上了诺贝尔奖的领奖台。材料2：据报载：一位学生在课堂上无精打采，直打瞌睡，教师发现后并未板着面孔去训斥，而是给大家讲故事。他说，英国著名前首

[单选题]通过对话、协作等方式，从他人那里获取有价值的信息来提升自己的专业水平、丰富彼此的思想，使教师们在互补中成长的有效途径是（）。A . 职前培养B . 在职进修C . 观摩学习D . 合作互助

[单选题]教学过程是学生直接经验的不断改造和增大意义的过程，是"从做中学"的过程。这一观点是由（）提出的。A . 赫尔巴特B . 夸美纽斯C . 杜威D . 凯洛夫

[判断题] 35kV电压供电的用户，必须配置全国统一标准的电能计量柜或电能计量箱。（）A . 正确B . 错误

[单选题]“师爱”在教育过程中具有明显的教育价值。下列各项中关于"师爱"的表达不正确的是（）。A . 研究与了解学生B . 尊重与热爱学生C . 信任并期望学生D . 尽量满足学生的要求

[单选题]张老师在设计教育教学活动时，会充分考虑学生的个别差异，根据不同发展水平学生的不同需要，选择相应的教学材料和教学方式。根据富勒和布朗的理论，张老师处在（）。A . 关注生存阶段B . 关注情境阶段C . 关注学生阶段D . 关注成长阶段

[单选题]实施素质教育，就是要坚持以"教育要（）、面向世界、面向未来"的思想为指导。A . 面向家长B . 面向现代化C . 面向学校D . 面向学生

[单选题]“以人为本”的学生观要求教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的保育教育，使每个学生都能扬长避短。这体现了“以人为本”的（）。A . 公平性原则B . 全面性原则C . 服务性原则D . 因材施教原则

[单选题]发挥学生主体性的前提条件是承认学生的（）。A . 选择性B . 独立性C . 创造性D . 调控性

[单选题]将教师成长阶段划分为"非关注""虚拟关注""生存关注""任务关注"和"自我更新关注"五个阶段的学者是（）。A . 邵宝祥B . 傅道春C . 叶澜D . 王铁军

[单选题]张老师在学校开始关心如何教好每一堂课，关心诸如班级的大小、时间的压力和备课材料是否充分等与教学情境有关的问题。根据富勒和布朗的理论，张老师处在（）。A . 关注生存阶段B . 关注情境阶段C . 关注学生阶段D . 关注成长阶段

[案例分析题] 阅读材料，回答问题。材料：班主任在班上发起"评最坏学生"的活动，要评出全班最坏的3个学生。男生小李被评为第3个最坏学生，同学们给他列出了16条罪状。那天放学回家，妈妈发现小李无精打采，一问才知真相。妈妈很愤怒，但她还是冷静地要求班主任收回这次评选结果。班主任却说，这是全班同学的共同呼声，他本来就是最差学生。还说："自尊心是自己树立的，不是别人给的。"从此以后，小李就不太想去上学了，总是想方设法找借口逃学，最后，妈妈不得不为他转了学。问题：评价从教师职

[单选题]提出"美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。"的是（）。A . 鲁迅B . 孙中山C . 蔡元培D . 王国维

[单选题]下列不属于教师专业知识范畴的是（）。A . 学科知识B . 教育教学知识C . 通识性知识D . 思想道德知识

[单选题]学生不是接受知识的"容器"，而是未来文明的（）。A . 创造者B . 传承者C . 发起者D . 实践者

[案例分析题] 摆在班主任冯老师面前的是一个很棘手的问题--一起人数众多，性质颇为严重的作弊事件。语文科代表为了帮助其他同学掌握语法知识，征得任课老师的同意，在自习课上组织同学们测验。测验结束后，班长向冯老师汇报"一切正常"。冯老师正为学生们的自觉行为感到高兴，准备给全班同学一次嘉奖。岂料课后学生反映，测验时看书的人不少，连班长也在内。怎样处理这起作弊事件呢？在全班同学面前直接提出这个问题，责令作弊者自动坦白，要求知情者检举揭发，把嫌疑分子一个个叫来办公室审问……这样的办法有什么积极的作用呢？第二天上

[单选题]老杨每天上班都要经过一个铁路道口，他在通过道口时应该（）A . 快速跨越铁轨B . 进入道口观察后通过C . 一停、二看、三通过D . 在栏杆放下时抢先通过

[单选题]教师通过参加专题培训班、助教进修班、研究生课程班等方式，不断追求新知，掌握新的教育教学知识和技能，做到与时俱进。这种教师专业发展途径属于（）。A . 职前培养B . 在职进修C . 观摩学习D . 合作互助

[单选题]孔子所说的"其身正，不令而行；其身不正，虽令不从"，从教师的角度来说可以理解为（）。A . 走路身体一定要端正B . 对学生下命令一定要正确C . 自己做好了，不用教育学生，学生自然会学好D . 教师自己以身作则，其一言一行都会对学生产生巨大的影响

[单选题]“以人为本”的学生观的最终目的是促进（）。A . 学生的全面发展B . 学生主体地位的形成C . 学生的身心健康D . 学生教育的公平公正

[案例分析题] 阅读材料，回答问题。材料：减负，往往我们只在作业数量上做减法，治标不治本；让学生爱上作业，甚至做完后意犹未尽，这才是真正的减负。正如北京师范大学教授肖川所说："作业是教师精心准备的送给孩子们的礼物，它为孩子综合运用知识、发展和表现个人天赋提供机会，使教学的影响延续到生活之中。"教师必须善于把教科书"这本小书"和生活"这本大书"融为一体，富有创意地设计多样化的作业，既减轻学生过重的作业负担，又让学生的知识在作业中升华，技能在作业中掌

[单选题]从“以人为本”的教育观出发，教育活动的出发点必须是（）。A . 教师B . 学生C . 教材D . 教学

[案例分析题] 阅读材料，回答问题。材料1：我原来在小学是个很爱提问的人，可是每次提问都被否定了。记得有一次，甲老师在教古诗《春晓》时，我觉得有疑问，就问："老师说诗人春天好睡觉，连天亮都不晓得，那他夜里怎么能听见风雨声呢？"甲老师很不以为然地说："这有什么奇怪的？早上起床到外面一看不就知道了吗？"我还想再问，老师挥手让我坐下，环视一下全班同学，多少带点嘲笑口吻说道："大家说说看，是他对还是老师对？"同学们毫不犹豫地回答："老师对！&q

[案例分析题] 阅读材料，回答问题。材料：某省开展学生体质健康监测，学生体质健康水平持续3年下降的地区和学校，在教育工作评估和评优评先中实行"一票否决"。该省提出，为推进素质教育改革，将从2014年起，用3年时间实施"农村义务教育学校音、体、美教师专项培训计划"，为全省所有农村完小至少培训1名合格的专职音、体、美教师。实施青少年健康促进计划，广泛开展学生阳光体育活动，保证中小学生每天1小时校园体育锻炼。开展学生体质健康监测，测试结果向学生和家长通报，学生体质健康水平

[案例分析题] 阅读材料，回答问题。材料：全面实施素质教育的要求下，怎样评价学生的优、良、中、差呢？为此，某教师制定了这样的标准：一是在大纲规定的基础科60分以上，并能发挥自己的特长且有所发展的，视为及格；二是基础科及格或良好，特长科明显超过同年级学生的，视为良好；三是基础科良好，特长科大大超过同年级学生或有所发明创造的，视为优秀；四是仅基础科及格或仅特长科有所发展的，均视为不及格；五是仅基础科良好，或特长科单方独进的，视为畸形发展，作降格评价。这一评价标准的实施，让绝大部分学习上落后的同学找到了自己的成