[单选题]班级里的小集团属于()A .联合群体B .正式群体C .松散群体D .非正式群体
[单选题]课堂情境结构包括班级规模的控制、课堂常规的建立和()A .教室的布置B .教师的行为表现C .学生的学习方式D .学生座位的分配
[单选题]课堂教学效率的高低取决于()三大要素的相互协调。A .教师、学生、课堂情境B .班风、纪律、学生C .教师、教学设备、学生D .教师、学生、纪律
[单选题]群体发展的最高阶段是()A .松散群体B .联合群体C .集体D .正式群体
[多选题] 正式群体内部是以()为联系纽带。A .个人好恶B .兴趣爱好C .班级类型D .班级特征
[多选题] 群体凝聚力可以体现在()A .忠诚度B .责任感C .荣誉感D .友谊感
[单选题]班级、小组、共青团属于()A .一般群体B .正式群体C .非正式群体D .特殊群体
[多选题] 影响课堂气氛的主要因索有()A .教师的领导方式B .教师的期望值C .教师的情绪D .教师的素质
[单选题]系统地收集有关学生学习行为的资料．参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程称为()A .教学测验B .教学评价C .教学测量D .教学鉴定
[多选题] 非测验性的评价手段可以是()A .案卷分析B .观察C .问卷量表D .谈话
[填空题] （）对于情感以及道德行为表现的评价则常常采用——的评价手段，如案卷分析、观察、问卷量表以及谈话等。
[多选题] 自编测试的常见错误有()。A .教师过于相信自己的主观判断而忽视测验的信度和效度指标B .教师对测验准备不够充分C .测验太简单，题量小D .教师对无关细节过于强调E .教师对测验的项目分类比例不一致
[判断题] 要求学生自己组织材料并采用合适的方式表达出来是主观题。A . 正确B . 错误
[判断题] 自编测验包括选择题和论述题两种类型。A . 正确B . 错误
[填空题] 对认知和技能领域的学业成就的评价，最常用的评价手段是（）和教师自编测验。
[判断题] 论文题一般较常使用的是有限制的问答题和开放式论文两种类型。A . 正确B . 错误
[问答题] 标准化成就测验的特点。
[判断题] 根据教学评价的严谨程度，有正式评价与非正式评价之分。A . 正确B . 错误
[多选题] 自编测验的常见错误是（）。A .教师过于相信自己的主观判断而忽视测验的信度和效度指标B .教师对测验准备不够充分C．测验太简单，题量小C . D．教师不关心学生知识水平而使题过于复杂或过于简单D . E．教师对测验的项目分类比例不一致
[填空题] 测量主要是一种收集资料数据的过程，是根据某种标准和一定的操作程序，将学生的学习（）确定为一种量值，以表示学生对所测问题了解的多少。
[填空题] 教师自编主观题的类型包括（）和问题解决题两类。
[多选题] 标准化测验一般包括()A .命题B .施测C .评分D .解释
[判断题] 对于认知和技能领域的学业成就，最常用的教学评价手段是教师自编测验和标准化成就测验。A . 正确B . 错误
[判断题] 在一门课程或教学活动结束后进行的评价叫正式评价。A . 正确B . 错误
[判断题] 对于情感以及道德行为表现的评价常采用测验性的评价手段，如案卷分析，观察，问卷量表以及谈话等。A . 正确B . 错误
[填空题] 根据教学评价资料的处理方式，有（）和（）之分。
[填空题] 教师自编测验的测题形式主要有（）和（）两种。
[填空题] 教学评价是一种系统化的持续的过程，包括确定评估目标、搜集有关资料、（）资料、形成价值判断以及做出决定等步骤。
[问答题] 简述标准化成就测验的特点。