[单选题]"一目十行"是注意的哪种品质特性？（）A . 注意广度B . 注意稳定性C . 注意分配D . 注意转移
[单选题]注重训练的形式而不注重内容的学习迁移理论是（）。A . 关系转换理论B . 经验类化理论C . 共同要素说D . 形式训练说
[单选题]转向灯的闪烁引起你的注意属于（）。A . 刺激物的强度B . 刺激新奇C . 刺激对比D . 刺激物的运动变化
[单选题]注意转移与人的神经活动的（）特性有关。A . 强度B . 兴奋性C . 灵活性D . 平衡性
[单选题]有预定目的，不需要意志努力的注意是（）。A . 有意注意B . 无意注意C . 有意后注意D . 不随意注意
[单选题]间接兴趣是引起下列哪种注意的重要原因？（）A . 有意注意B . 无意注意C . 有意后注意D . 不随意注意
[单选题]"万绿丛中一点红"易被人注意是利用刺激物的什么特点？（）A . 强度B . 活动C . 持续D . 对比
[单选题]从事校对工作的人，可以保持长时间的注意集中，这种现象属于（）。A . 注意的范围大B . 注意的稳定性好C . 注意的分配多D . 注意的转移快
[单选题]雪地中难辨兔属于（）引起的。A . 刺激物的强度B . 刺激新奇C . 刺激对比D . 刺激物的运动变化
[单选题]突然出现敲门声，打断人的思路而分散注意力，属于下列哪种选项的干扰？（）A . 随意注意B . 不随意注意C . 随意后注意D . 注意的动摇
[单选题]当心理活动或意识指向某个对象的时候，全神贯注，保证心理活动或意识在一定方向上的强度和紧张度。这一特点指的是注意的（）。A . 指向性B . 集中性C . 目的性D . 能动性
[单选题]发散性思维的主要特征有三个：变通性、独创性和（）。A . 多样性B . 流畅性C . 速效性D . 拓展性
[单选题]学生上课时，边听、边看、边记笔记是注意的哪种品质特性？（）A . 注意广度B . 注意稳定C . 注意分配D . 注意分散
[单选题]人们能有效地监控自己的动作和行为，顺利地完成相应的工作任务，这说明注意具有（）。A . 选择功能B . 整合功能C . 维持功能D . 调节与监督功能
[单选题]工人操作机器时，眼、耳、手并用，这是（）现象。A . 注意的分配B . 注意的分散C . 注意的范围D . 注意的转移
[单选题]思想开小差是注意的（）。A . 分散B . 转移C . 动摇D . 起伏
[单选题]司机一边观察道路情况，一边操纵汽车行驶，这属于（）。A . 注意的稳定性B . 注意的集中C . 注意的分配D . 注意的转移
[单选题]学习动机的强化理论是由（）学习理论家提出来的。A . 格式塔派B . 认知派C . 联结派D . 建构派
[单选题]阿特金森认为个体成就动机可以分为两类，一类是力求成功的动机，另一类是（）的动机。A . 追求利益B . 追求刺激C . 避免困难D . 避免失败
[单选题]人类思维的高级形式是（）。A . 求异性思维B . 集中性思维C . 创造性思维D . 发散性思维
[单选题]关于错觉的说法正确的是（）。A . 错觉是对客观事物不正确的感觉B . 错觉产生的原因是由于个人心理的原因C . 错觉不存在个体差异D . 错觉是可以通过主观努力来纠正的
[单选题]当你晚上在强烈的车灯灯光前要有一段时间才能适应是感觉（）特性。A . 对比B . 暗适应C . 明适应D . 疲劳
[单选题]内部学习动机和外部学习动机的划分标准是（）。A . 社会意义B . 动机的作用与学习活动的关系C . 个人的前途D . 动力来源
[单选题]许多人利用早晨和晚上的时间学习记忆，其效果优于白天。这是因为早上和晚上所受的是（）。A . 双重抑制B . 前摄抑制C . 单一抑制D . 倒摄抑制
[单选题]著名的瑞士心理学家皮亚杰认为儿童认知发展的形式运算阶段是在（）。A . 0~2岁B . 2~7岁C . 7~11岁D . 11~15岁
[单选题]来源于学生对学习内容或学习名次结果的兴趣的动机是（）。A . 高尚的动机B . 远景的间接性动机C . 低级的动机D . 近景的直接性动机
[单选题]熟练地骑车、打毛衣是（）。A . 有意注意B . 有意后注意C . 不随意注意D . 无意注意
[单选题]一种感觉引起另一种感觉变化的现象是（）。A . 联觉B . 幻觉C . 感觉对比D . 感觉适应
[单选题]“视而不见，听而不闻”的现象，典型地表现了（）。A . 注意的指向性B . 注意的集中性C . 注意的稳定性D . 注意的分配性
[单选题]对事物各种属性、各个部分以及它们之间关系的综合的、整体的直接反映称为（）。A . 思维B . 感觉C . 知觉D . 概括