[单选题]

教学起点的确定()

A .直接关系到学生的学习利益和学校的荣誉

B .与学生的学习利益和学校的荣誉没有直接的联系

C .直接关系到教学目标的作用的发挥和教学的有效性

D .与教学的有效性没有直接的关系

参考答案与解析:

相关试题

对学生的初始能力和教学起点的确定,首先要()

[单选题]对学生的初始能力和教学起点的确定,首先要()A . 对先决知识与技能的测试B . 对目标技能的测试C . 了解学生对所学内容的态度D . 一般性了解

  • 查看答案
  • ()是根据教学对象和教学目标,确定合适的教学起点与终点,将教学诸要素有序、优化地

    [单选题]()是根据教学对象和教学目标,确定合适的教学起点与终点,将教学诸要素有序、优化地安排,形成教学方案的过程。A . 课堂设计B . 教学设计C . 教案设计D . 活动设计

  • 查看答案
  • 教学《克和千克》时,分析学生初始能力,确定教学起点,下列哪些知识是()

    [单选题]教学《克和千克》时,分析学生初始能力,确定教学起点,下列哪些知识是()A . 以学生己有经验为基础,体会质量在生活中的运用B . 知道米和千米C . 通过多种学习方式帮助学生建立1克和1千克的观念D . 会计算两位数加一位数

  • 查看答案
  • 教学《笔算两位数加法》时,分析学生初始能力,确定教学起点,()是本课的知识点

    [多选题] 教学《笔算两位数加法》时,分析学生初始能力,确定教学起点,()是本课的知识点A .掌握进位原理B .知道两位数的名称C .懂得数位的概念D . D.会计算两位数加一位数

  • 查看答案
  • (2015湖北武汉·单选)根据教学对象和教学目标,确定合适的教学起点和终点,对教学诸要素进行有序.优化的安排,形成教学方案的过程是教师教学工作的(  )。

    [单选题](2015湖北武汉·单选)根据教学对象和教学目标,确定合适的教学起点和终点,对教学诸要素进行有序.优化的安排,形成教学方案的过程是教师教学工作的(  

  • 查看答案
  • 函授教学起源于()。

    [单选题]函授教学起源于()。A . 20世纪初B . 19世纪末C . 19世纪初D . 19世纪中叶

  • 查看答案
  • 在确定个别化活动教学计划起点时,通常定在()。

    [单选题]在确定个别化活动教学计划起点时,通常定在()。A . 当前婴儿基本动作能力水平的最高点上B . 当前婴儿基本动作能力水平的最低点上C . 当前婴儿基本动作能力水平的中点上D . 当前婴儿基本动作能力水平的空白点上

  • 查看答案
  • 在众多的教学设计模式中,先分析教学目标,再分析学习者特征,然后确定教学的起点,最

    [单选题]在众多的教学设计模式中,先分析教学目标,再分析学习者特征,然后确定教学的起点,最后判断是否采用“传递―接受”教学方式,这种模式是()A . 基于“教师为主导--学生为主体”的教学设计B . 基于“学”的教学设计C . 基于“教”的教学设计D . 以上都不是

  • 查看答案
  • 确定教学计划的起点,需要找出婴儿在几大行为领域能力的()。

    [单选题]确定教学计划的起点,需要找出婴儿在几大行为领域能力的()。A.平均点B.最低点C.最高点D.共同点

  • 查看答案
  • 确定教学计划的起点,需要找出婴儿在几大行为领域能力的()。

    [单选题]确定教学计划的起点,需要找出婴儿在几大行为领域能力的()。A .平均点B .最低点C .最高点D .共同点

  • 查看答案
  • 教学起点的确定()