教学《笔算两位数加法》时，分析学生初始能力，确定教学起点，（）是本课的知识点

[单选题]教学《克和千克》时，分析学生初始能力，确定教学起点，下列哪些知识是（）A . 以学生己有经验为基础，体会质量在生活中的运用B . 知道米和千米C . 通过多种学习方式帮助学生建立1克和1千克的观念D . 会计算两位数加一位数

[单选题]对学生的初始能力和教学起点的确定，首先要（）A . 对先决知识与技能的测试B . 对目标技能的测试C . 了解学生对所学内容的态度D . 一般性了解

[单选题]在“两位数乘两位数的笔算乘法”教学中,教师为学生提供了一张13行16列的点子图,同时要求学生利用手中的点子图,在上面圈一圈,画一画,找到解决13×16的方法,并把自己的想法和思考写在纸上,这种教学思想是()。A．数形结合的思想,函数与方程的思想B．转化的思想,函数与方程的思想C．数形结合的思想,转化的思想D．转化的思想,分类与整合的思想

[单选题]在教学二年级笔算《两位数减法》时，老师让学生自己独立去计算32-26，再汇报说说是怎样计算的，这属于信息技术环境下通用的教学策略中的（）。A .支架式教学策略B .合作式教学策略C .自主式教学策略D .抛锚式教学策略

[单选题]教学起点的确定()A .直接关系到学生的学习利益和学校的荣誉B .与学生的学习利益和学校的荣誉没有直接的联系C .直接关系到教学目标的作用的发挥和教学的有效性D .与教学的有效性没有直接的关系

[单选题]在K两位数减两位数》的教学设计中，以下选项中哪些是不可以忽视的（）。A . 学生运算能力的高与低B . 学生对计算机水平掌握的高与低C . 学生对相关知识的理解程度D . 学生是否具备对数学知识的自学能力

[判断题] 确定单元教学目标的方法是，列出每个知识点，并确定每个知识点达标的要求。()A . 正确B . 错误

这些看你个人的吧。如果你把课程讲得生动的话，那么你的学生就容易记住你的。最好就是玩一些小游戏，将学习和只是结合，放在一起。这样子就可以更加好滴让学生记住了。在教学中怎样让学生更好记住知识点

[单选题]教学四年级《大数的认识》分析学生的初始能力，主要包括以下（）方面。A .会计算两个数相加之和，再加第三个数B .万以内的计数单位，万以内数的读法C .认识亿以内的数，会读写这些数，知道数位顺序表D .能清晰表述图文中的意思

[单选题]在课程的复习巩固阶段，为了使学生更加熟练功掌握本课时的知识点，教师应选取的教学方式是（）A . 要求学生在课堂上么复练习，直到学生掌握所学知识点为止B . 教师通过多媒体课件展现知识点让学生对照练习C . 教师做示范之后，学生以此对照，反复练习，直到掌握所学知识点止D . 用多媒体展现知识点，让学生对照戏练习，老师对学生存在的部题进行及时的辅导