引导幼儿在探究中思考，尝试进行简单的推理和分析，发现事物之间明显的关联。如：（）。

[多选题] 幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和联系的过程。幼儿在对自然事物的探究和运用数学解决实际生活问题的过程中，不仅获得丰富的感性经验，充分发展形象思维，而且初步尝试（），逐步发展逻辑思维能力，为其它领域的深入学习奠定基础。A . 归类B . 排序C . 判断D . 推理

[填空题] 在艺术领域，应该和幼儿一起发现美的事物的特征，如让幼儿倾听和分辨各种声响，引导幼儿用自己的方式表达他对（）、（）、（）的感受。

[填空题] 幼儿的科学学习是在（）和（）中，尝试发现事物间的异同和联系的过程。

[单选题]5-6岁幼儿能发现事物简单的排列规律，并尝试（）新的排列规律。A . 改造B . 创造C . 制造D . 创编

[多选题] 《指南》科学领域中指出：通过提问等方式引导幼儿思考并对事物进行（）。A . 比较观察B . 连续观察C . 直接观察D . 间接观察

[多选题] 《指南》科学领域中指出：引导幼儿注意事物的形状特征，尝试用表示形状的词来描述事物，体会描述的生动（）。A . 形象性B . 有趣性C . 趣味性D . 幽默性

[单选题]幼儿对事物的判断和推理常以（）为依据。A . 他人间接经验B . 初步分析思考C . 事物客观规律D . 自身生活经验

[单选题]在探究教学的形式中，推理式探究主要适用于（）。A . 体现一个完整的科学研究的教学内容B . 可用实验操作进行导学的教学内容C . 概念较抽象，没有小型教具可以让学生操作的具有教学启发性、条理性和简洁性的内容D . 通过概念图进行组织和表征的教学内容

[判断题] 教师在以技术为支撑的自主探究学习课堂中很难兼顾设备的使用和引导学生进行自主探究，做到寓教于乐A . 正确B . 错误

[问答题]科学探究中，广大的幼儿园教师都普遍认同对周围事物和现象的探究很重要，可在实际教育活动中，还是有很多教师对在中班开展“葱和蒜”的探究认知，认为太过简单，