在四年级《混合运算》一颗教学中，关于四则运算的法则的学习，（）教学模式适合本课教学。

[多选题] 在四年级《棍合运算》一课教学中，关于四则运算的法则的学习（）教学模式适合本课教学A . 讲授式B . 情士竟一探究C . 操练与练习D . 讨论学习

[多选题] 李老师教学“分数四则运算”，通过复习把学生己掌握的整数四则运算法则，依据知识间的联系，迁移到分数四则运算的学习上李老师先复习和讲解了同学们己知的简单知识，然后再讲解新的复杂知识在内容安排上遵循了哪些规律和原则（）A . 由整体到部分，不断分化B . 从已知到未知，按事物发展的规律排列C . 遵循小学生的认知特征，由简单到复杂，引导总结慨括D . 遵循前后知识的迁移关系，不断创造迁移条件

[多选题] 在六年级《纳税》一课教学中，（）教学模式适合本课教学A .讲授式B .情境－探宄C .基于Internet的WebQuestD . D.讨论学习

[单选题]李老师在讲解分数的四则运算时，帮助同学们复习了与新课相关的整数的四则运算以及分数的一级运算的题目，这里李老师主要运用了（）教学策略A . 强化式教学策略B . 先行组织者策略C . 发现式教学策略D . 操练一反馈式教学策略

[单选题]李老师确定分数四则运算教学难点培养学生良好的计算、检验的学习习惯，提高计算的正确率，李老师的教学难点的主要依据是（）。A .这个教学要求属于超纲范围B .这部分知识过于复杂C .学生的年龄特征和认知能力D .这是教学目标，因此必定是教学难点

[多选题] 在六年级嵘纳税》一课教学中，（）教学模式适合本课教学。A . 讲授式B . 情境一探究C . 基于Intemer的WebQuestD . 讨论学习

[单选题]以下内容适合于四年级《大数的认识》教学目标的是（）A . 会计算两个数相加之和，再加第三个数。B . 认识亿以内的数，会读写这些数，知道数位顺序表C . 会比较10。以内数的大小D . 能清晰表述图文中的意思

[单选题]小学三年级的学生要了解四则运算的意义，并掌握必要的运算技能，这种要求属于教育目的层级中的（）A.教育目的B.培养目标C.课程目标D.教学目标

[填空题] 二进制的四则运算也象十进制的四则运算哪样来进行，只需要注意"逢二进一"、"（）"等原则。

[填空题] 正弦量用相量法进行四则运算的条件是（）。