第二章领导行为题库

[多选题] 下列关于决策风格的描述，错误的是()。A . 决策风格具有价值取向与模糊耐受性两种维度B . 分析型决策者具有较低的模糊耐受性水平，倾向于关注任务和技术本身C . 行为型决策者具有较低的模糊耐受性水平，倾向于关注人和社会D . 概念型决策者具有较高的模糊耐受性水平，倾向于关注人和社会E . 指导型决策者具有较高的模糊耐受性以及很强的任务和技术取向

[单选题]领导技能分析表明，不同层次的管理者需要的技能的相对比例不同。管理层级越高，则工作中（）。A . 技术技能所占的比例越小，而概念技能所占的比例越大B . 技术技能所占的比例越大，而人际技能所占的比例越小C . 概念技能所占的比例越小，而人际技能所占的比例越大D . 人际技能所占的比例越大，而概念技能所占的比例越小

[多选题] 按照经济理性决策模型，决策者的特征包括()。A . 从目标意义上分析，决策完全理性B . 决策者遵循的是满意原则，在选择时不必知道所有的可能方案C . 决策者可以知道所有备选方案D . 决策者可以采用经验启发式原则或一些习惯来进行决策E . 决策者在选择备选方案时，试图寻找令人满意的结果

[单选题]如果决策者喜欢公开交换意见的环境，喜欢口头而非书面的信息.不喜欢困难的决策，则这种领导者决策风格属于()。A . 行为型决策风格B . 概念型决策风格C . 指导型决策风格D . 分析型决策风格

[单选题]关于领导-成员交换理论的陈述，正确的是（）。A . 领导对团体成员同样对待B . 领导往往对"圈外人"投入更多的时间和很少的正式领导权威C . 领导者和下属两者都作为个体，通过团体进行反馈D . 领导者的自我图式是稳定不变的，不受下属行为反应的影响

[单选题]费德勒提出的情景性因素不包括（）。A . 领导与下属关系B . 工作结构C . 职权D . 工作取向

[多选题] 下列关于路径——目标理论的陈述，正确的有()。A . 采用参与式领导方式，让员工明确别人对他的期望、成功绩效的标准和工作程序B . 采用指导式领导方式，主动征求并采纳下属的意见C . 补偿员工工作环境方面的不足会促进员工的工作绩效和满意度D . 采纳了俄亥俄模型的工作取向和关系取向的思路，并同期望理论相结合E . 提出了两个权变因素：环境因素和下属的个人特征

[单选题]豪斯提出的魅力型领导者可使追随者产生（）。A . 对领导者的高度忠诚和信心B . 高于期望的绩效C . 尊敬和信任D . 提升自己的个人积极性

[单选题]乔治·格雷恩及其同事提出（）。A . 权变理论B . 领导-成员交换理论C . 目标理论D . 路径-目标理论

[单选题]主动征求并采纳下属意见的领导属于（）类型。A . 指导式领导B . 支持型领导C . 成就取向式领导D . 参与式领导

[单选题]将领导行为划分为“关心人”和“工作管理”两个维度的是()。A . 密西根模式B . 领导——成员交换理论C . 俄亥俄模式D . 权变模型

[单选题]根据社会模型，管理者一旦做出了错误的决策，他可能存在信息加工错误。产生这种现象的原因可能是()。A . 项目的特点B . 心理决定因素C . 社会压力D . 组织决定因素

[单选题]具有较低的模糊耐受性，倾向于对人和社会的关注，则这种领导者决策风格属于（）。A . 行为型B . 概念型C . 指导型D . 分析型

[多选题] 下列属于工MX理论的推进阶段的有()。A . 对圈里人与圈外人的组织贡献进行评估B . 对二元合作关系建构的描述C . 区分领导——下属的二元探索D . 在团体和社会网络水平上区别二元关系的集合E . 对LMX关系中的特征及其组织含义、结果的调查

[多选题] 密西根模式描述领导行为的维度是()。A . 责任B . 关心人C . 工作管理D . 员工取向E . 生产取向

[单选题]领导行为的重要部分之一是（）。A . 管理技能B . 概念技能C . 人际技能D . 技术技能

[单选题]关于魅力型领导理论的陈述，错误的是()。A . 魅力型领导是指自信并且信任下属，对下属有高的期望，有理想化的愿景，使用个性化风格的领导者B . 魅力型领导会对追随者产生影响，促使追随者获得高于期望的绩效以及强烈的归属感C . 在追随者自我意识和自我管理水平较低的情况下，魅力型领导更加有效D . 魅力本身是一个归因现象，会随情境发生变化

[多选题] 关于改变型领导，说法错误的有（）。A . 能够为组织制订明确的愿景B . 会使组织有效地运转并且健康地成长C . 更多依靠组织的奖励和惩罚来影响员工的绩效D . 强调的是一个人在组织中的与位置相关的权威和合法性E . 通过更高的理想和组织价值观来激励他的追随者

[多选题] 下列关于俄亥俄模式的描述，错误的有（）。A . 核心维度是关心人和工作管理B . 包括员工取向与工作取向两个维度C . 员工取向的领导者关注人际关系，主动了解并积极满足员工需要D . 高度工作取向的领导者关注员工工作，要求维持一定的绩效水平，强调工作的最后期限E . 高度人际取向的领导者帮助下属解决个人问题，公平对待下属的健康、地位和满意度

[单选题]下列属于交易型领导特征的是()。A . 魅力与激励B . 智慧型刺激C . 差错管理D . 个性化关怀

[多选题] 魅力型领导理论认为，领导者的非道德特征包括()。A . 使用权力为他人服务B . 提升自己的个人愿景C . 指责或批评相反的观点D . 从危机中思考和学习E . 单向沟通

[单选题]领导者决策风格中，指导型决策风格的特点是（）。A . 决策者具有较低的模糊耐受性水平，倾向于关注人和社会B . 决策者具有较高的模糊耐受性水平，倾向于关注人和社会C . 决策者具有较低的模糊耐受性水平，倾向于关注任务和技术本身D . 决策者具有较高的模糊耐受性水平，倾向于关注任务和技术本身

[单选题]对于赫塞和布兰查德所指的"低工作-低关系"式的领导风格，宜采用（）。A . 指导式领导B . 推销式领导C . 参与式领导D . 授权式领导

[单选题]罗伯特·豪斯的路径-目标理论认为，让员工明确别人对他的期望、成功绩效的标准和工作程序，属于（）类型的领导行为。A . 指导式B . 支持型C . 参与式D . 成就取向式

[单选题]路径——目标理论认为领导者的主要任务是()。A . 团队绩效取决于领导者与情景因素之间是否搭配B . 领导者天生具有某些与生俱来的固有的特质C . 关注员工的顺从以及任务的完成，常采用奖惩手段来影响员工的绩效D . 帮助下属实现其目的，并提供必要支持和指导以确保其目标与群体或组织的目标相互配合

[多选题] 发展领导技能的途径包括（）。A . 通过奖惩下属来提高领导能力B . 讲师为领导者提供辅导C . 讲师帮助领导者明确事业范围和期望D . 运用培训、工作设计、行为管理等其他组织行为技术发展领导技能E . 基于领导能力的培养

[单选题]费德勒在研究不同领导风格不同情景下的效能时指出，当情景维度呈现上下级关系坏、工作结构低、职权较小的情况时，其产生的领导效能是()。A . 工作取向高，而关系取向低B . 工作取向与关系取向均低C . 工作取向低，而关系取向高D . 工作取向与关系取向均高

[多选题] 小王是某公司的市场营销部经理，在解决问题时视角宽阔，喜欢考虑不同的选择以及将来的可能性。为了收集尽可能多的信息而与尽可能多的人进行讨论，然后根据直觉进行决策。同时他喜欢冒险，擅长使用创新的方法解决问题。不过，有时候他在进行决策时会陷入空想和犹豫不决。西蒙认为决策过程可以分为()阶段。A .智力活动B . 确认活动C . 选择活动D . 设计活动

[多选题,案例分析题] 为了提高党政基层机构的执政能力，某市市委为200多名后备干部举办了一次培训。在培训班上，从事领导科学研究的李教授为学员们做了专场报告，系统地介绍了领导行为理论，这些理论既包括传统的特质理论，也包括现代备受欢迎的魅力型领导理论、路径-目标理论以及领导-成员交换理论。李教授的讲座让学员们受益匪浅，很多人表示要把这些知识应用到自己的管理实践中。在路径-目标理论中，领导行为与结果之间的中间变量有（）。A .下属的经验B . 领导的成就C . 下属的能力D . 领导者的个性

[单选题]领导者通过更高的理想和组织价值观来激励他的追随者们，更多地通过自己的领导风格来影响员工和团队的绩效。该领导模式属于（）。A . 魅力型领导B . 交易型领导C . 改变型领导D . 权变型领导