[单选题]幼儿全面发展教育是以（）为前提，以促进幼儿在体、智、德、美诸方面全面和谐发展为宗旨的。A.幼儿身心发展的可能B.幼儿目前的发展状况C.幼儿的潜力D.幼
[单选题]课程类型是指课程的组织方式或设计课程的种类，在根据课程的任务划分出的课程类型中，注重加强学生文学、艺术鉴赏方面的教育的课程属于（）。A.基础型课程B.
[单选题]实施游戏化方法的重要途径之一是游戏活动的（）。A.自主化B.社会化C.教育化D.虚构化
[单选题]国家对在小学中培养什么样的人才的总要求称为（）。A.小学教育目的B.小学教育目标C.小学教育原则D.小学教育内容
[判断题]秋天到了，为了让幼儿认识秋天，老师精心准备了一幅秋天的图画挂在墙上，指导幼儿观察画中的景物，这是一种有效的教育方法。（）A.对B.错
[单选题]科学教育学形成的标志著作是（）A.《爱弥儿》B.《教育漫话》C.《普通教育学》D.《大教学论》
[单选题]一般来说，设计教案要考虑以下几方面：教学目标、教学方法、教学步骤和（）。A.教学内容和教具的选择B.教学大纲C.教学手段D.教学组织形式
[多选题]感觉器官除了感受光波、声波、气味、滋味以外，还可以感受A.温觉B.冷觉C.痛觉D.触觉
[单选题]教学的首要任务是（）。A.传授基础知识和基本技能B.发展智力、体力和创造才能C.培养品德和审美情趣D.关注学生个性发展
[单选题]关于新课程的理念说法不科学的一项是（）。A.小学阶段以分科为主，中学阶段和高中阶段以综合为主B.基础教育的课程改革是实施素质教育的核心环节C.综合实践
[单选题]（）是最能让幼儿有真实感受的教具，对幼儿发展来说，这是最有价值的与环境互动的媒体。A.实物B.挂图C.幻灯片D.图书
[单选题]人们对人或事物所持有的一套比较笼统、概括、固定的看法，并以这种看法作为评价人或事物的依据（）A.首因效应B.近因效应C.晕轮效应D.刻板效应
[多选题]直接经验与间接经验相结合的过程中，应当注意的是（）A.以学习间接经验为主B.学习间接经验应当以自身的直接经验为基础C.以学习直接经验为主D.防止偏向任
[单选题]美国的教育心理学家布鲁纳著有《教育过程》这本著作，下列选项对他评价不正确的一项是（）。A.特别重视学生能力的培养B.提倡发现学习C.他主张，无论选教什
[单选题]幼儿教育是对（）年龄阶段的幼儿所实施的教育。A.4～5岁B.1～6岁C.3～7岁D.3～6岁
[单选题]教学原理中的主体性原理主要体现为（）。A.科学性原则B.直观性原则C.启发性原则D.主导性原则
[单选题]提出“教育即生活”，“学校即社会”，“从做中学”等口号的现代教育派的代表是（）。A.卢梭B.洛克C.杜威D.赫尔巴特
[单选题]个体身心发展的（）要求教育应该抓住人发展的关键期。A.差异性B.互补性C.不均衡性D.阶段性
[单选题]道德教育的概念实有广义和狭义之分，广义的道德教育，则是指（）上的德育，道德品质教育只是它的一个组成部分。A.伦理学B.哲学C.教育学D.社会学
[单选题]教育发展的方向是（）。A.全民教育B.终身教育C.教育民主化D.教育现代化
[单选题]幼儿园课程内容是课程目标的（）。A.体现与依托B.，依据C.基础D.前提
[单选题]美国芝加哥大学教授舒尔茨在《人力资本投资》这本书里，提出的核心观点可概括为：“有技能的人的资源是一切资源中最为重要的资源，人力资本收益大于物力资本投资
[单选题]幼儿天生就充满了好奇，不断探索外部世界。这说明幼儿是（）。A.自然成熟的个体B.自主建构的个体C.依赖环境的个体D.人为塑造的个体：
[单选题]美国行为主义心理学家华生在《行为主义》一书中写道：“给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊的环境，让我在这个环境里养育他们，我可担保，任意选择一个，不
[单选题]（）已成为发达国家和发展中国家制定教育政策的主导思想，给整个教育带来了革命。A.全民教育B.终身教育C.教育民主化D.教育现代化
[单选题]皮亚杰把儿童智力的发展划分为四个阶段，它们依次是（）。A.前运算阶段、感知运动阶段、具体运算阶段、形式运算阶段B.感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶
[单选题]从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实施的结果”的评价模式是（）。A.目标评价模式B.目的游离评价模式C.过程评价模式D.成果评价模式
[判断题]必修课与选修课的关系是“共性发展”与“个性发展”的关系。（）A.对B.错
[单选题]教育即生活，教育即生长等命题的提出者是（）A.夸美纽斯B.洛克C.杜威D.赫尔巴特
[单选题]学生具有发展的可能性和（）。A.潜在性B.现实性C.可塑性D.特殊性