[单选题]随班就读与个别帮助相结合的学前特殊儿童一体化教育安置形态的优点是（）。A .能使特殊儿童处于普通班级中、能够节约教育资源、为特殊儿童提供与正常儿童交往的机会B .能使特殊儿童处于普通班级中，为特殊儿童提供与正常儿童交往的机会，能灵活地为特殊儿童提供个别帮助C .能使特殊儿童处于普通班级中，为特殊儿童提供与正常儿童交往的机会，能够节约教育资源D .能为特殊儿童提供与正常儿童交往的机会，能够节约教育资源，灵活地为特殊儿童提供个别帮助
[单选题]游戏治疗的目的是解决儿童与其环境之间的不平衡，帮助儿童很容易地适应自然、自我发展。持这种观点的游戏治疗学家是（）A .弗洛伊德B .罗杰斯C .阿克瑟莱恩D .勒温
[填空题] 随班就读教学模式是建立在“（）”教学原则基础上的。
[单选题]“让幼儿一方面观察示范者的言行，一方面在教师的指导下，逐步参与活动，实施演练有关动作的方法”，这指的是（）。A . 现场模仿B . 想象模仿C . 电视模仿D . 参与模仿
[单选题]行为矫正技术中最基本的方法是（）。A .正强化法B .负强化法C .间歇强化法D .区别强化法
[填空题] 1994年在西班牙萨拉曼卡召开“（）”。
[单选题]下列不属于孤独症儿童行为特征的是（）。A .刻板性行为B .语言表达怪异C .缺乏交会性注意D .超常的意义记忆能力
[单选题]为超常儿童提供与一般儿童不同的学习探索、试验和调查的机会，把他们较早的引入研究领域，这种超常儿童的教育安置模式是（）。A . 辅导教师项目B . 独立学习项目C . 资源教室D . 加强班
[单选题]“头脑风暴法”主要有助于发展儿童的（）A . 记忆力B . 创造性思维C . 个性D . 注意力
[单选题]孤独症儿童经常会出现的语言现象是（）A .语言流畅B .语言发展中断C .鹦鹉式语言D .体态语言丰富
[单选题]“分析自然语言”是语言测查的重要方法，其优点是（）。A .它比较真实可靠B . 它可以获得对儿童较为全面的分析C .它比较科学化和标准化D .它能够通过一问一答来获得所要得到的信息
[单选题]家长对听障儿童早期干预的正确态度是（）。A . 努力寻找治疗的“秘方”、制定家庭教育计划、正视孩子耳聋的现实B . 努力寻找治疗的“秘方”、积极解决孩子在交流等方面的问题、正视孩子耳聋的现实C . 积极解决孩子在交流等方面的问题、正视孩子耳聋的现实、制定家庭教育计划D . 制定家庭教育计划、努力寻找治疗的“秘方”、不要轻易相信孩子耳聋
[填空题] 贯彻“正常化”原则中的“正常化”的涵义是（）。
[单选题]一般不严重的口吃是正常的现象，对于这种现象最好的方法是（）。A .缓解儿童的紧张心理B .采取更有效的语言教育方法C .加强对儿童的严格要求D .家长要多训练儿童讲话
[单选题]下列属于阿克瑟莱恩游戏治疗基本原则的是（）。A . 治疗者不需要完全接受儿童的现实表现B . 治疗者应承认治疗是一个渐进过程，而不能企图加快治疗进程C . 治疗者对儿童不实施任何限制D . 治疗者不必要迅速承认并反馈儿童表达的感情
[单选题]《瑞文推理测验》主要用于鉴别儿童的（）A . 特殊才能B . 智力C . 创造力D . 领导能力
[填空题] 具体指导随班就读工作开展的机构是（）。
[单选题]主要表现为智力落后和学习困难的特殊儿童是（）。A . 脑瘫儿童B . 认知发展障碍儿童C . 病弱儿童D . 孤独症儿童
[填空题] 盲人摸象”的故事形象地说明了残疾对人的（）的影响。
[单选题]语言矫治工作中，日常交往法强调父母可以通过自我谈话来增进儿童的语言理解能力，这里的自我谈话指的是（）A .父母让儿童自我反省，再谈出自己的感受B .父母与儿童同时把他们自己正在做的事物说出来C .父母用儿童最容易听懂的言语，来叙述其所看到或听到的事物D .父母把他们自己正在做或有感而发的事物说出来
[单选题]被认为最有效的矫正儿童不良行为的技术是（）A .认知－行为治疗B .行为管理治疗C .心理治疗D .环境控制
[单选题]下列属于超常儿童的典型特征的是（）。A . 有较强的社会适应能力、有若干癖好B . 坚持按自己的方式行事、掌握欲极强、智力早熟C . 掌握欲极强、有若干癖好、智力早熟D . 有若干癖好、有较强的社会适应能力、掌握欲极强
[名词解释] 空间定向和行走技能的训练
[填空题] 我国目前实施特殊儿童少年特殊教育的安置形式主要有（）、（）和（）等。
[单选题]下列护理脑瘫儿童的方法不正确的是（）A .让脑瘫儿童远离放有开水的地方B .日常生活中教师不要靠近脑瘫孩子C .在日常生活中特别关注脑瘫儿童D .让脑瘫儿童远离危险的地方