[单选题]在游戏治疗中的治疗期，设计适合儿童的治疗目标可以分为（）。A . 近期目标和长远目标B . 阶段目标和终极目标C . 一般目标和特殊目标D . 分目标和总目标
[单选题]不属于美国学者推孟归纳出来的超常儿童特征的是（）。A . 有一个好体质B . 情绪稳定C . 抽象思考能力强D . 有多方面的兴趣
[单选题]下列属于游戏治疗中所摆放的结构式玩具的是（）。A .枪、刀、拳击袋、锤子B .沙、水、娃娃、玩偶、面具、衣服、帽子C .汽车、沙、轮船、卡车等交通工具D .沙、水、纸、油泥、绘画的颜料及笔
[单选题]在对口安置的学前特殊教育一体化的形态中，特殊儿童能够得到（）。A .与正常儿童交往的机会，增强自豪感B .与正常儿童交往的机会，体会社会主义的优越性C .与正常儿童交往的机会，克服自卑心理，培养自信、开朗活泼的性格D .与正常儿童交往的机会，培养社会性情感，增长同情心
[问答题] 特殊教育康复指导中心的职责是什么？
[填空题] 二十世纪五六十年代，人们认为造成儿童特殊性的原因主要是（）。
[单选题]由于儿童不正确的发音习惯或者心理方面的原因引起的发声异常是指（）。A .器质性异常B .非器质性异常C .气质性异常D .非气质性异常
[问答题] 简述病弱儿童的身心特征。
[单选题]学前特殊儿童一体化教育中的同伴教学的形式包括（）。A .配对关系、活动小组B .活动小组、非固定活动小组C .非固定活动小组、非配对关系D .配对关系、非固定活动小组
[问答题] 如何理解人人都有受教育的权力和教育的可能性？
[问答题] 简述我国具有特色的特殊教育机构。
[填空题] 人们对特殊儿童的态度已由拒绝、歧视到同情怜悯，再进而成为积极的（）。
[单选题]美国特殊教育专家柯克和葛拉格将特殊儿童分为五大类（）A .心智偏异、感觉障碍、沟通异常、行为异常和多重障碍与重度障碍B .心智偏异、思维障碍、沟通异常、情感异常和多重障碍与重度障碍C .心智偏异、感觉障碍、思维异常、行为异常和多重障碍与重度障碍D . D.心智偏异、反应障碍、沟通异常、行为异常和多重障碍与重度障碍
[单选题]下列不属于多动症儿童的主要行为表现的是（）A . 精力过剩B . 行动较灵活C . 注意力集中困难D . 行为冲动
[单选题]下面哪种不属于造成视觉障碍的疾病因素？（）A . 沙眼B . 视网膜脱离C . 角膜炎D . 辐射性眼外伤
[单选题]固定时间间隔强化属于下列强化中的哪一种？（）A .间歇强化B .连续强化C .固定比例强化D .区别强化
[填空题] 我国第一部有关残疾人教育的专项法规是1994年国务院颁布的（）。
[单选题]下列哪种情况不能认定为视觉障碍？（）A . 两眼中有一只眼的最佳校正视力高于0.3B . 双眼最佳校正视力均低于0.3C . 视力好但视野缩小D . 视野半径小于10度
[单选题]可变比例强化属于下列强化中的哪一种？（）A . 间歇强化B . 连续强化C . 固定比例强化D . 区别强化
[填空题] 联合国教科文组织将特殊教育作为工作计划的重要组成部分的时间是（）。
[单选题]在游戏治疗中，应尽量给儿童更多的自由，但必要的限制必不可少。下列不属于应限制的内容的是（）。A . 不允许儿童破坏房间里的任何财产或设备B . 不允许儿童用身体攻击治疗者C . 不允许儿童从游戏室带走玩具D . 不允许儿童在游戏室呆过长的时间
[单选题]全纳性教育兴起于（）。A . 20世纪80年代B . 20世纪60年代C . 20世纪90年代D . 20世纪70年代
[单选题]对榜样的作用十分重视的理论是（）。A .经典条件反射B .操作性条件反射C .认知行为矫正理论D .观察学习理论
[单选题]我国心理学家把智力发展突出优异或具有某方面特殊才能的儿童，称为（）A .超常儿童B .特殊儿童C .非一般儿童D .怪童
[单选题]关于孤独症的发病原因，精神分析学派观点支持的是（）A . 心因论B . 身因论C . 社会环境因素影响论D . 多因素论
[单选题]每次强化所要求的反应数目不是固定的，而是在不可预测地变化着，这属于（）A .区别强化B .固定比例强化C .可变比例强化D .连续强化
[单选题]下列有关语言矫治的基本观念，不正确的一项是（）。A . 语言矫治是不断进行的活生生的过程B . 语言矫治要因人而异，应当配合每一个具体的对象而制定个别计划C . 由于父母不懂得语言矫治的相关知识和技能，因此不宜参与语言矫治工作D . 语言矫治必须是双向互动的过程，仅发挥语言矫治工作者的示范作用是不够的