[单选题]学生渴望充分发挥自己的潜能，希望自己越来越成为所希望的人物，完成与自己能力相称的一切活动。根据马斯洛的需要层次理论，这属于（）。A.自我实现的需要B.
[单选题]在实际的教学过程中，教师通常会在一门课程结束后进行考试或测验，以评价学生对知识和技能的掌握程度。这种评价方式被称为（）。A.形成性评价B.诊断性评价C
[单选题]进入中学，学生经常思考“我是一个什么样的人”“我的未来应怎样”等问题。按照埃里克森的心理社会发展理论，此阶段的主要任务是形成（）。A.信任感B.自我同
[单选题]某年龄组的智力测验平均分数是80分，团体标准差为10分，小李的分数是90分，他的智商是（）A.105B.110C.115D.120
[单选题]某教师认为，“学生骨头轻，不能给他们好脸色看”。具有这种观点的教师最可能的领导类型是（）。A.仁慈专断型B.放任自流型C.民主型D.强硬专断型
[单选题]在发现教学中，教师的角色是学生学习的（）。A.促进者和引导者B.领导者和参谋C.管理者D.示范者
[单选题]三元智力理论认为，智力有三个组成成分：情境性智力、经验性智力、成分性智力。该理论的提出者是（）A.斯皮尔曼B.塞斯顿C.弗农D.斯腾伯格
[单选题]俗话说“人逢喜事精神爽”，这种情绪状态属于（）A.激情B.应激C.心境D.热情
[单选题]在教师的人格中有两种重要特征对教学有显著影响：一是富于激励和想像的倾向性；二是（）。A.说到做到B.敬业精神C.富有热心和同情心D.重义气讲交情
[单选题]研究者认为创造性思维的核心是（）。A.发散思维B.聚合思维C.形象思维D.抽象思维
[单选题]以下说法不正确的是（）。A.学习动力缺失最主要的表现是厌学B.要让学生掌握上课记笔记的学习技巧，养成上课记笔记的学习习惯，教师应该令人信服地让学生了解
[单选题]人格障碍是个体（）的产物。A.先天素质B.后天教养C.不良习惯D.先天素质与后天教养
[单选题]由于看到鸟的飞翔而发明了飞机，这类创造活动的主要心理影响机制是（）。A.原型启发B.负向迁移C.功能固着D.定势影响
[单选题]教师为了保证教学达到预期目标，在教学的全过程中将教学活动本身作为意识对象，不断对其进行主动积极的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力称之为（）。A
[单选题]流体智力理论是由（）提出的。A.卡特尔B.瑟斯顿C.加德纳D.吉尔福特
[单选题]程序性知识的表征方式主要为（）。A.产生式B.图式C.网络D.符号
[单选题]在有几种可能解答的问题情境中，小红倾向于深思熟虑且错误较少，则她的认知方式是（）。A.场依存型B.发散型C.冲动型D.沉思型
[单选题]老师上课时，发现学生有进步时，点头微笑，发现纪律松散时，用严肃的目光扫视全班同学。从调控课堂心理气氛的措施分析，运用的方法是（）。A.更新教学内容B.
[单选题]“一手画圆，一手画方。”考察的是一个人注意的哪方面品质（）A.注意广度B.注意稳定性C.注意分配D.注意转移
[单选题]心智动作按阶段形成的理论的提出者是前苏联心理学家（）。A.维果斯基B.安德森C.加里培林D.菲茨
[单选题]通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式即是（）。A.智力技能B.知识迁移C.能力D.思维程序
[单选题]以下不属于教师教学能力的是（）。A.教学认知能力B.教学操作能力C.自我反省能力D.教学监控能力
[单选题]一学生的智商是115，表示其智力（）。A.优异B.中上C.中下D.较低
[多选题]社会化涉及两个方面，即（）A.社会对个体进行教化的过程B.社会化C.再社会化D.与其他社会成员互动，成为合格的社会成员的过程
[单选题]测量的正确性，即一个测验能够测量出其所要测量的东西的程度称（）。A.信度B.效度C.区分度D.难度
[单选题]教师对学生持有积极的期待，学生就会向教师期望的方向发展，这称为（）。A.首因效应B.罗森塔尔效应C.晕轮效应D.近因效应
[单选题]长时间地集中学习同一学科或同一类学科，使大脑皮层的同一部位接受同一种刺激，会导致（）。A.兴趣形成B.自发复习C.过度学习D.疲劳和厌烦
[单选题]小王总是怀疑自己家的门没有上锁，因此常常要反复检查，它的这种行为属于（）。A.焦虑B.强迫行为C.强迫观念D.强迫恐惧
[单选题]根据强化的性质和目的，可以把强化分成（）。A.自然强化物和人为的近似强化物B.积极强化和消极强化C.正强化和负强化D.强化和惩罚
[单选题]教师授课语言应讲究抑扬顿挫，轻重有致。这主要是为了（）。A.吸引学生的无意注意B.吸引学生的有意注意C.增进学生的形象记忆D.增进学生的逻辑记忆