[单选题,A2型题,A1/A2型题] 归因是指（）。A . 一个观察者根据外在的行为作出有关行动者或他本人的内部状态的推论过程B . 一个观察者根据内在的行为作出有关行动者或他本人的外部状态的推论过程C . 一个观察者根据外在的行为作出有关行为者的内部状态的推论过程D . 一个观察者根据外在的行为作出有关本人的内部状态的推论过程E . 以上都不对
[单选题,A2型题,A1/A2型题] 在生物-心理-社会医学模式中的哪种维度包括对文化的关注（）。A . 生物B . 心理C . 医学D . 社会E . 文化
[单选题,A2型题,A1/A2型题] 合理化指的是（）。A . 一种最基础的防御机制B . 自我可以用一个有效的对象替代无效的对象C . 通过对事实的无意识歪曲，个体就不会感到焦虑D . 无意识中的真实思想以它的相反形式在意识中呈现出来E . 自我为那些引起焦虑的思想或行为提出正当的理由或合理的依据
[单选题,A2型题,A1/A2型题] 下列对心理治疗中的文化屏障的含义理解，最准确的一项是（）。A . 来访者与心理治疗师的教育程度不一样B . 来访者与心理治疗师的国籍不一样C . 来访者与心理治疗师的文化背景不一样D . 来访者与心理治疗师的语言不一样E . 来访者与心理治疗师的生活习惯不一样
[单选题,A2型题,A1/A2型题] 刻板印象是指（）。A . 思维比较死板，不灵活，发散性思维发展得不够好B . 记忆的品质比较稳定，记忆的内容能保持较好C . 第一印象比较深刻，难以磨灭，是首因效应的体现D . 对一个群体的心理特点的一套总的看法，不过常常是相对固定的、简单化的、过分普遍的看法E . 注意的范围比较狭小，所获得认识比较肤浅
[单选题,B1型题] 情绪研究的维度是（）。A . 主观体验、外部表现、生理唤醒B . 强度、肌张力水平、快感度、复杂度C . 愤怒、快乐、恐惧、悲哀D . 心境、激情、应激E . 积极情绪、消极情绪
[单选题,A2型题,A1/A2型题] 中国传统文化的价值取向可以归纳为（）。①以土地为基础的人生本位②以人治为基础的官本位③以伦理为基础的道德本位④以家庭为基础的群体本位A . ①②③B . ①②④C . ②③④D . ①③④E . ②④
[单选题,A2型题,A1/A2型题] 文化冲击的含义是（）。A . 文化是发展变化的，是一个动态的过程B . 不同族群之间持久的直接交流，互相取长补短，发展出兼容彼此特性的新文化成分C . 本族内的文化创新D . 文化经过少数人或媒体的接触和散播，逐渐在更广泛的群体中扩散开E . 族群和个体在优势文化中接受同化，新文化与母体文化存在巨大差异，人们在调整过程中，身心适应中产生的各种体验，可能引发心身性障碍
[单选题,A2型题,A1/A2型题] 儿童不肯吃药，父母就告诉他，一吃完药，就可以得到一颗他喜爱的巧克力糖，结果儿童以后主动吃药的行为增加了，父母也每次都给了他巧克力糖。最能说明此行为训练技术原理的是（）。A . 连续强化B . 部分强化C . 负强化D . 差别强化E . 塑造
[单选题,A2型题,A1/A2型题] 关于行为主义的心理发展观，描述错误的是（）。A . 它是一种学习理论，把发展视为以奖励、惩罚和模仿为基础的学习的主要功能B . 操作性条件反射理论是斯金纳在经典条件反射理论下进一步发展的学习理论C . 经典条件反射是中性的特殊刺激和已存在的生物和情绪反应之间建立的纽带D . 操作性条件反射并不强调塑造、强化与消退、及时强化等原则E . 操作条件反射关注的是某种类型的后果对行为出现频率的作用效果
[单选题,A2型题,A1/A2型题] 弗洛伊德心理发展阶段的分期依次是（）。A . 口唇期；肛门期；潜伏期；生殖器期；青春期B . 口唇期；潜伏期；肛门期；生殖器、期；青春期C . 口唇期；肛门期；生殖器期；潜伏期；青春期D . 口唇期；生殖器期；肛门期；潜伏期；青春期E . 口唇期；青春期；肛门期；生殖器期；潜伏期
[单选题,A2型题,A1/A2型题] 以下属于群体描述的是（）。A . 偶尔一起乘电梯的几个人B . 在马路上围观交通事故的人们C . 排长队买冰淇淋的散客D . 奥运会场馆里的几十个观众E . 电影院里的安全巡逻小分队
[单选题,A2型题,A1/A2型题] 婴儿出现第二信号系统是在（）。A . 一生下来就有B . 1～3个月C . 6个月以后D . 8个月以后E . 1岁以后
[单选题,B1型题] 精神分析学派的代表人物是（）。A . 冯特B . 弗洛伊德C . 詹姆斯D . 华生E . 韦特海默
[单选题,B1型题] “情绪是个体对环境事件知觉到有害或有益的反应，是人与环境相互作用的产物”，此观点属于（）。A . 沙赫特和辛格理论B . 伊扎德的动机-分化理论C . 拉扎勒斯理论D . 阿诺德评定-兴奋学说E . 詹姆斯-兰格理论
[单选题,B1型题] 强调“最佳学习期限”的是（）。A . 班杜拉B . 维果斯基C . 鲁利亚D . 列昂节夫E . 皮亚杰
[单选题,B1型题] 艾利康宁和达维多夫把儿童心理发展分为：直接的情绪性交往活动（0～1岁）；摆弄实物活动（1～3岁）；游戏活动（3～7岁）；基本的学习活动（7～11岁）；社会有益活动（11～15岁）；专业的学习活动（15～17岁），这一划分标准属于（）。A . 生理发展标准B . 种系演化标准C . 智力发展标准D . 人格发展特征标准E . 活动特点标准
[单选题,A2型题,A1/A2型题] 以下有关文化与心理治疗的关系，正确的说法是（）。①文化治疗学作为一套知识和技术体系，本身就是文化的一部分②心理治疗学的内容也包括文化在内，否则就无“心理”可言③心理治疗师本身也受到文化制约④文化能帮助心理治疗师变换视角，扩展视野，忽略心理治疗工作中的文化差异A . ①②B . ③④C . ①②③D . ②③④E . ①②③④
[单选题,A2型题,A1/A2型题] 个体与个体、群体与群体、个体与群体之间为达到共同目的，彼此相互配合的一种行为，在社会心理学里叫做（）。A . 社会促进B . 社会助长C . 社会惰化D . 合作E . 社会责任分散
[单选题,A2型题,A1/A2型题] 下面的陈述不符合皮亚杰阶段理论的是（）。A . 各阶段都有它独特的结构，标志着一定阶段的年龄特征B . 由于各种因素，阶段可以提前和推迟C . 各阶段的出现，从低到高是有一定的次序D . 每一个阶段都是形成下一个阶段的必要条件E . 每个阶段之间都是截然分开的
[单选题,A2型题,A1/A2型题] 小张在家比较懒惰，笤帚倒了也不愿扶一下，但在学校总是表现得很爱劳动，积极地分发课本、擦黑板、抬桌子，大家都对小张印象很好，小张的这种行为是由什么所推动（）。A . 光环效应B . 社会赞许性动机C . 角色中断D . 外部归因E . 心理防御
[单选题,A2型题,A1/A2型题] 《社会学习和模仿》的作者是（）。A . 米勒，班杜拉B . 米勒，沃尔特斯C . 班杜拉，沃尔特斯D . 米勒，多拉德E . 沃尔特斯，多拉德
[单选题,A2型题,A1/A2型题] 社会角色理论认为，每个人在社会关系系统中处于一定的角色地位，周围的人也总要按照社会角色的一般模式对他的态度、行为提出种种合乎身份的要求并寄予期望，这就叫做（）。A . 角色不清B . 角色领悟C . 角色采择D . 角色扮演E . 角色期望
[单选题,A2型题,A1/A2型题] 生殖器期的年龄是（）。A . 出生至8个月B . 出生后的第2年C . 3～5岁D . 6～12岁E . 青春期
[单选题,A2型题,A1/A2型题] 特殊的意识状态是指（）。A . 清醒与警觉B . 警觉与梦C . 梦与睡眠D . 睡眠与注意集中E . 注意集中与回忆
[单选题,A2型题,A1/A2型题] 下面不属于知觉特性的是（）。A . 知觉中的对象与背景B . 知觉中整体与部分的关系C . 理解在知觉中的作用D . 知觉的恒常性E . 知觉的随意性
[单选题,A2型题,A1/A2型题] 行为主义人格理论强调（）。A . 追求卓越是人格发展的首要动力B . 情境对行为的决定作用C . 环境与人格的交互作用决定了人的行为D . 特质是人格结构的基本单位E . 人格的差异源于认知结构的差异
[单选题,A2型题,A1/A2型题] 教师在学生面前作出符合教师这一社会角色的行动，属于（）。A . 按社会常模或以对方的好恶表现自己B . 隐藏自我C . 按社会期待表现自己D . 投人所好E . 伪装自己
[单选题,A2型题,A1/A2型题] 有关挫折的描述，以下看法正确的是（）。①挫折包括挫折情景、挫折认知和挫折反应②遭受挫折后，人会变得非常颓废③挫折产生的原因可分为环境起因和个体起因④侵犯行为的发生总是以挫折为条件，这是确定无疑的A . ①②③B . ②③④C . ②③D . ①③④E . ①③
[单选题,A2型题,A1/A2型题] 为社会心理学诞生做出杰出贡献的两位学者是（）。①美国社会学家罗斯②美国社会心理学家马斯洛③英国社会心理学家麦孤独④德国社会心理学家勒温A . ①和②B . ②和③C . ①和③D . ②和④E . ③和④