学前儿童社会教育题库

[判断题] “让幼儿知道在家里愉快的欢迎、热情有礼貌的接待客人，能正确的使用礼貌语言，知道应该把好吃的东西、好玩的东西和小朋友分享。”这是一个具体的目标。A . 正确B . 错误

[多选题] 儿童离开社会活动，心理很难得到发展，社会性也不能形成。因此贯彻活动性原则主要包括以下：（）A . 要为儿童创设活动空间B . 要给儿童提供自主活动的机会和时间C . 激发儿童活动动机，提高儿童活动水平D . 组织儿童参加实践活动E . 长期一贯的坚持

[单选题]（）是指与人的社会生活相联系的一些需要，如劳动需要、交往需要、认知需要、审美需要和成就需要等。A . 社会性需要B . 生理性需要C . 行为性需要D . 环境性需要

[单选题]幼儿评价的独立性在（）岁左右显著提高。A . 4B . 5C . 6D . 2

[判断题] 儿童一出生就处于一定的社会实现中，并开始了从一个自然人向一个社会人转变的过程。A . 正确B . 错误

[判断题] 对儿童应当多管理，为儿童创造好的条件。A . 正确B . 错误

[多选题] 我国学者1994年的一项研究表明，我国儿童的社会性是由七个因素组成的，即社会技能、自我概念、意志品质、（）、社会认知、社会适应、（）。A . 自我认知B . 社会归属C . 道德品质D . 社会情绪E . 社会情感

[单选题]学前儿童社会教育活动在实施过程中，说要遵循的原则和使用的方法应以（）为指导，采用适合现代学前儿童社会发展需要的新原则、新方法，以促进学前儿童社会性的全面发展。A . 教育目的B . 多元智力理论C . 社会心理学D . 国家学前儿童方针

[判断题] 确保实现领域目标，教师一定要结合本班幼儿的实际发展水平和特点、幼儿的家庭成长环境等，将领域目标逐层分解。A . 正确B . 错误

[判断题] 费南尼的群体社会化理论指出，同伴对儿童社会化的影响甚至会大于家庭。A . 正确B . 错误

[判断题] “价值澄清法”是路易斯.拉斯教授提出的。A . 正确B . 错误

[判断题] 分解教育目标要与幼儿发展的规律紧密联系，注意幼儿发展的连续性和阶段性。A . 正确B . 错误

[单选题]《纲要》中社会领域的教育目标体现出，通过此领域的各种（），帮助学前儿童与周围人交往、周围环境相互作用、形成情感联系。A . 教育行为B . 社会交往C . 社会活动D . 教育活动

[多选题] 引导幼儿遵守规则，主要包括：（）。A . 家庭生活规则B . 游戏规则C . 学习活动规则D . 行路规则E . 饮食规则

[单选题]自我评价大约从（）岁开始出现。A . 2-3B . 1-2C . 3-4D . 5-6

[单选题]新生儿人格结构中的唯一成分是（）。A . 认知感B . 超我C . 自我D . 本我

[判断题] 幼儿游戏规则遵守安全第一；轮流、谦让；合作、协商解决问题。A . 正确B . 错误

[判断题] 展示自我的目的就在于系统地为儿童提供审视思索自己的机会。A . 正确B . 错误

[判断题] 社会行为既是个体的行为，又同时指向他的交往对象。A . 正确B . 错误

[判断题] 教师为幼儿提供一个良好的社会环境，能有效的提高幼儿学习的主动性和积极性，使之在生活中理解、反复实践练习，以掌握必要的社会行为准则和规范、交往技能。A . 正确B . 错误

[多选题] 我国有些学者认为社会性的内容包括六个方面，即运用语言的交际能力、友好相处的能力、自律的能力以及（）、（）和（）。A . 表现与理解的能力B . 个体社会化的能力C . 对环境适应能力D . 良好的生活、卫生及学习习惯等E.自我学习能力

[判断题] 对儿童影响较大的榜样有：伟人和英雄模范人物、教师本人。A . 正确B . 错误

[判断题] 建立平等互动、积极有效的师幼关系是实施学前儿童社会教育的前提。A . 正确B . 错误

[判断题] 师幼关系的平等性是师幼关系的核心内容。A . 正确B . 错误

[单选题]从个体与社会的关系来看，幼儿社会性发展主要包括（）、社会适应、道德品质和对社会文化的认知等方面的内容。A . 社会交往B . 社会协作C . 社会协同D . 社会合作

[多选题] 从教育范围的角度，可以将领域目标具体化为：（）。A . 本幼儿园目标B . 班级目标C . 教育活动目标D . 幼儿个体发展目标E . 社会目标

[判断题] 幼儿天生具有规则意识和遵守规则的行为。A . 正确B . 错误

[判断题] 幼儿的社会化过程受到周围环境因素的影响。A . 正确B . 错误

[判断题] 学前儿童在与环境主动相互作用的过程中，模仿、学习着他们周围生活中一切新奇的事情，无论成人是否希望他们去模仿学习，只要他们感兴趣就反复尝试、练习，以掌握这方面的经验。A . 正确B . 错误

[单选题]研究学前儿童同伴关系的最常用的定量化方法是（）。A . 问卷法B . 指标体系法C . 观察法D . 社会测量法