[单选题]（）阶段是青少年开始发展自我同一性的时期。A . 小学B . 初高中C . 大学D . 成年
[单选题]研究材料表明，中学阶段思维发展的关键期在（）。A . 初中一年级B . 初中二年级C . 初中三年级D . 高中一、二年级
[单选题]根据埃里克森的人格发展阶段理论，中学生要解决的矛盾是（）。A . 信任与不信任B . 勤奋感对自卑感的矛盾C . 自我同一性对角色混乱的矛盾D . 自主对羞怯、怀疑的矛盾
[判断题] 液体智力属于人类的基本能力，它受文化教育的影响较大。A . 正确B . 错误
[单选题]一般而言，"心理断乳期"或"危险期"出现在人生的（）。A . 少年期B . 青年期C . 幼儿期D . 儿童期
[问答题] 简要列举情绪情感的调节方法。
[单选题]根据埃里克森的人格发展阶段理论，如果勤奋感的培养受到挫折，儿童容易形成（）。A . 羞耻感B . 内疚感C . 挫折感D . 自卑感
[单选题]《红楼梦》中林黛玉是（）。A . 多血质B . 胆汁质C . 抑郁质D . 黏液质
[单选题]按照维果斯基文化历史发展理论，不属于人的高级心理机能的能力是（）。A . 记忆能力B . 语言能力C . 思维能力D . 行走能力
[单选题]粘液质的人适合做（）A . 运动员B . 公关人员C . 图书管理员D . 推销员
[单选题]人们常说的面对“天灾人祸”是情绪状态中的（）。A . 心境B . 应激C . 恐惧D . 激情
[单选题]导致青春烦躁的主要原因是（）。A . 体重B . 身高C . 第二性征和性功能发展D . 脑重量
[单选题]下列情绪的性质的表述不正确的是（）。A . 情绪与动机关系不是很密切B . 情绪是主观意识经验C . 情绪状态不容易自控D . 情绪为刺激所引起
[判断题] 智力决定着学习行为的发生以及学习结果的优劣。A . 正确B . 错误
[判断题] 卡特尔提出了16种相互独立的根源特质。A . 正确B . 错误
[单选题]在人际交往中关注别人的言行举止，并能够根据不同的场合调整自己言行的气质类型属于（）。A . 场独立型B . 外倾型C . 内倾型D . 场依存型
[单选题]常言说“忧者见之则忧，喜者见之则喜”“见花流泪，对月感怀”这样的情绪是（）A . 心境B . 激情C . 热情D . 应激
[单选题]“灰心丧气”“见花落泪”“对月伤神”的情绪状态是（）。A . 心境B . 激情C . 抑郁D . 焦虑
[单选题]以下不属于性格的特征差异是（）。A . 性格的态度特征B . 性格的社会特征C . 性格的理智特征D . 性格的意志特征
[单选题]中学生小博得知自己物理竞赛成绩名列年级第一，在家里高兴得手舞足蹈，但在学校却表现出若无其事的样子。这反映了小博的情绪具有（）。A . 矛盾性B . 激动性C . 掩饰性D . 短暂性
[单选题]个体在早期发展过程中，某一反应或一组反应在特定时期中最容易获得、形成，如果错过了这个时期，就不容易再出现这样的"好时机"，这一时期被称作（）。A . 发展期B . 重要期C . 特殊期D . 关键期
[单选题]个体在知觉、思维、记忆和解决问题等认知活动中加工和组织信息时所表现出来的独特而稳定的风格称为（）。A . 认知过程B . 决策过程C . 认知方式D . 认知特征
[单选题]婴儿期思维的典型特征是（）。A . 直觉行动思维B . 表象思维C . 具体形象思维D . 动作形象思维
[单选题]奥尔波特将一个最典型、最有概括性并对一个人的各方面行为均产生影响的特质称为（）。A . 共同特质B . 中心特质C . 首要特质D . 动力特质
[单选题]认为把摔倒的老人扶起来是一种社会责任，这主要体现的是情感中的（）A . 道德感B . 理智感C . 美感D . 以上都不是
[单选题]“人心不同，各如其面”，这句俗语为人格的（）特点作了最好的诠释。A . 稳定性B . 独特性C . 整合性D . 功能性
[问答题] 简述阿诺德的“评定一兴奋”情绪学说。
[单选题]学生的实际发展水平与在成人的指导下可能达到的水平之间的差距，维果茨基称之为（）。A . 教学支架B . 最近发展区C . 先行组织者D . 互动协作
[单选题]皮亚杰认为，儿童在7-11岁，认知水平处于（）。A . 感知运动阶段B . 前运算阶段C . 具体运算阶段D . 形式运算阶段
[单选题]观察活动中，有的学生不仅观其表，而且观其内。这主要反映了观察力的（）品质。A . 目的性B . 精确性C . 全面性D . 深刻性