[单选题]终结性评价应充分考虑到（）。A . 难易程度B . 学生水平C . 学生心理D . 教学水平
[案例分析题] 在一节音乐公开课中某位教师的技能得到了充分展示，中文范唱、舞蹈表演、英文演唱……教师的表演充满激情，但学生却是冷冰冰，课后这位教师感到"自己很辛苦，学生很被动"，于是就这节课中"学生为什么动不起来"进行了反思。在第二次上公开课时，由于对教师角色的定位有了新的认识，这位教师不再自己演独角戏，而是和学生进行有效的互动，引导学生学习。整节课比较流畅，给了大家耳目一新的感觉。但课堂上又出现新的问题，学生在练习时大声喊唱。课后，他马上就"教师如何在学生学习方法上给予及时、正确的指导"这一
[单选题]音乐教学评价有利于教师总结经验，有利于学生了解自己的进步，有利于发现和发展音乐的潜能等，这些体现了音乐教学评价原则中的（）。A . 可操作性原则B . 导向性原则C . 科学性原则D . 总结性原则
[单选题]教学中应设置引起学生注意的好的导入，设置引人入胜的音乐情境，引导学生动口、动手、动脑，注意在音乐课上要让学生动起来等体现了对（）的评价。A . 教学方法B . 教学内容C . 教学手段D . 教学目标
[单选题]（）的评价是音乐新课程对学生评价的重要内容，因为音乐课属于美育的范畴，是实施美育的主要途径，其特质是情感审美，其教育方式是以情感人、以美育人。A . 学习成绩B . 情感、态度与价值观C . 教学目标D . 教学方法
[单选题]下列不属于音乐教学评价原则的是（）。A . 娱乐性原则B . 科学性原则C . 可操作性原则D . 整体性原则
[单选题]公开课是一种常用的教研形式，它对指导教学、推广教学经验、教师之间切磋才艺有着重要的作用。下列选项中最适合公开课的评价形式和方法是（）。A . 现场评课B . 综合性评价C . 进行示范观摩D . 激励性评价
[单选题]不属于教学反思的特征（）。A . 实践性B . 大众性C . 过程性D . 主动性
[单选题]下列不属于音乐教学评价功能的是（）。A . 主体功能B . 导向功能C . 激励功能D . 调控功能
[单选题]从定义来看，下列哪一项不属于教学反思的基本特征？（）A . 立足教学实际，创造性地解决问题B . 教师的专业发展带有明显的个人特征C . 两个“学会”加速师生共同发展D . 在探索中提升教学实践合理性
[单选题]（）是教师自我成长的一条经济有效的途径。A . 教学目标B . 教学思路C . 教学方法D . 教学反思
[单选题]下列不属于音乐教学评价的意义是（）。A . 为当前音乐课程改革提供支持B . 促进教师更新教学观念，有效指导教学行为C . 有利于促进学生更好地发展，真正确立学生在课堂上的主体地位D . 对学生的成绩有很大促进作用
[单选题]（）不属于反思的作用。A . 教师能建立科学的现代的教学理念，并将自己的新的理念自觉转化为教学行动B . 解决理论与实践脱节的问题，试图构建理论与实践相结合的桥梁C . 分散教师的教学科研意识D . 整体推进教学质量的提高
[单选题]不属于反思目的的是（）。A . 提高教师自我教学意识B . 增强自我指导C . 自我批评的能力D . 促进学生更好的发展
[单选题]音乐教师是否采用了合理的教学策略与手段，是否遵循了音乐学科的教学规律体现在教学反思的（）。A . 过程性B . 实践性C . 个体性D . 主动性
[单选题]（）体现出很高的思想境界与教学境界。作为老师首先要分析学生犯错的原因，分析孩子的心理活动.有时甚至还要预想批评的后果。A . 课中反思B . 课后反思C . 合作反思D . 持续反思
[单选题]下列对传统的音乐教学评价叙述错误的是（）。A . 传统的音乐教学评价主要是终结性评价B . 常见的表现形式主要为等级、分数等C . 忽视了作为主体学生的情感、兴趣D . 传统音乐教学评价完全不符合新课程标准，应给予否定
[单选题]新的教学评价体系将教师和学生的互动作为重要的评价内容，把课堂教学过程中有利于教学优化的其他因素也纳入教学评价的视野，增加教学进行当中的及时评价，这体现了（）。A . 评价方法由单一向综合发展B . 从重视结果评价向重视过程评价发展C . 强调创造适合并促进学生发展的教学环境D . 评价主体由一元向多元发展
[单选题]评价的指标和方法简便、明晰，易于操作和推广是指音乐教学评价的（）。A . 导向性原则B . 科学性原则C . 整体性原则D . 可操作性原则
[单选题]音乐教学的评价机制中，要以（）和（）为评价的出发点。A . 学生教师B . 音乐课程价值基本目标C . 基本目标主体D . 方法过程
[单选题]下列关于新教师课堂教学评价的分类说法正确的是？（）A . 综合性评价、激励性评价、针对性评价B . 阶层性、筛选性、竞争性C . 总结性评价；展评与点评相结合；说、授、评相结合；点面结合的评价D . 多元性评价、指导性评价、研究性评价、针对性评价
[单选题]新型的课堂评价强调创造适合并促进学生发展的教学环境，这不仅包括知识的掌握和技能的训练，更重要的是通过课堂教学发展学生的（）。A . 创造性、主体性B . 审美性、体验性C . 创造性、审美性D . 主体性、体验性
[单选题]在音乐学科的教学当中，根据实际情况可采用随堂即时评价、学生互评、学生自评、教师主持的集体与单个评价等多种评价方法，这体现了（）。A . 评价方法由单一向综合发展B . 从重视结果评价向重视过程评价发展C . 强调创造适合并促进学生发展的教学环境D . 评价主体由一元向多元发展.评价对象由被动等待向主动参与发展
[单选题]教学评价的特点主要注重过程取向评价、主题取向评价和（）。A . 评价主题的互动化B . 评价结果的效益化C . 倡导发展性评价D . 评价方式的动态化
[单选题]音乐教师是在音乐（）过程中提高教学能力的，它需要音乐教师在发现问题后立即采取相关的教育教学行动来改变学生的思维或解决其他教育问题。A . 教学理论B . 教学任务C . 教学实践D . 教学科研
[单选题]按照（）标准，可将教学评价分为相对评价、绝对评价和个体差异评价三个类型。A . 评价依据B . 评价参照C . 评价主体D . 是否依据数学方法
[单选题]220KV变压器差动保护中为了减小不平衡电流，常选用一次侧通过较大的短路电流时铁芯也不至于饱和的CT，一般选用()。A .0.5级B .D级C .TPS级D .0.2级
[单选题]下列表示合唱中女高音声部的是（）。A . BassB . TenorC . SopranoD . Alto
[单选题]西方音乐史上“歌曲之王”指的是（）的（）。A . 奥地利、舒伯特B . 奥地利、莫扎特C . 德国、舒曼D . 德国、勃拉姆斯
[单选题]可以表明我国古代音乐文化已有约9000年可考历史的乐器是（）。A . 骨笛B . 骨哨C . 陨D . 磐