[判断题] 教学任务的决定受教育目的、学生的年龄特征、学科的特性以及教学的时空条件等因素制约。A . 正确B . 错误
[判断题] 因材施教就是教学只要适用个人的特点，而无需考虑整个班级。A . 正确B . 错误
[判断题] 重视组织各种复习，体现了巩固性原则。A . 正确B . 错误
[判断题] 智力发展是掌握知识的重要条件。A . 正确B . 错误
[单选题]()指教学要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识技能，长久地保持在记忆中．能根据需要迅速再现出来，以利于知识技能的运用。A .巩固性原则B .直观性原则C .启发性原则D .循序渐进原则
[判断题] 由于教学活动是以间接认识为主．因而直接经验相对来说可有可无。A . 正确B . 错误
[判断题] 教学的首要任务是促进学生的发展。A . 正确B . 错误
[多选题] 理论联系实际原则提出的依据有（）A .教学规律的需要B .学生所学的主要是间接经验C .人类认识规律的需要D .教学目标的需要E .教学自身的需要
[判断题] 我国伟大的教育家孟子把学习过程概括为学—思—行的统一过程。A . 正确B . 错误
[判断题] 就教学的本质而言，教学过程是一种特殊的社会实践过程。A . 正确B . 错误
[判断题] 谈话法特别有助于激发学生的思维，培养他们独立思考和语言表述的能力，谈话法可以分为复习谈话和启发谈话两种。A . 正确B . 错误
[判断题] 赫尔巴特主张“应当循序渐进地来学习一切，在一个时间内只应当把注意力集中在一件事情上”。A . 正确B . 错误
[判断题] 领会知识包括使学生感知和理解教材。A . 正确B . 错误
[判断题] 实践说强调了学生的主观能动性，但是削弱了教师的主导作用。A . 正确B . 错误
[判断题] 学生认识的特殊性表现在认识的间接性、交往性、教育性和有领导的认识。A . 正确B . 错误
[判断题] 直观性原则是针对教学中词、概念、原理等理论知识与其所代表的事物之间相互脱离的矛盾而提出的。A . 正确B . 错误
[多选题] 中学教学原则包括()A .直观性原则B .启发性原则C .巩固性原则D .理论联系实际原则
[判断题] 讲授法可分为讲述、讲解和讲演三种方式。A . 正确B . 错误
[问答题] 学科课程标准设计的一般原则是什么？
[单选题]观察力、记忆力、想象力、思维能力等属于哪一个范畴（）A .体力B .智力C .创造力D .个性
[单选题]学生通过学习书本知识去认识客观世界，这反映教学过程的哪一特点?()A .教育性B .指导性C .间接性D .交往性
[多选题] 下面对教学的特点理解正确的是（）A .教学以培养全面发展的人为目的B .教学具有教育性C .教学具有多种形态D .教学由教与学两方面的活动组成E .教学是共性和多样性的统一
[单选题]()是美国新行为主义心理学家斯金纳等人根据动物的操作条件作用．以简单的行为形成为模式而设计出的教学方法。A .程序教学B .发现教学C .范例教学D .暗示教学
[问答题] 我国中学常用的教学原则有哪些?
[判断题] 发展说认为教学过程的根本目的在于培养人．在于促进学生德智体全面发展。A . 正确B . 错误
[单选题]教学工作的基础是（）A .备课B .上课C .课外辅导D .作业布置与批改
[单选题]教学具有教育性，是()率先提出的观点。A .夸美纽斯B .赫尔巴特C .杜威D .凯洛夫
[判断题] 美国教育家布鲁纳提出的发现学习模式是一种“折衷”的教学模式。A . 正确B . 错误
[单选题]教学要受学生心理发展水平和认知特点的制约，依据这一规律所提出的教学原则是（）A .启发性原则B .直观性原则C .巩固性原则D .循序渐进原则
[问答题] 简述直观性原则及其贯彻的基本要求。