教学设计题库

[判断题] 与人生哲学有关的教学目标属于组织价值观念系统水平。A . 正确B . 错误

[单选题]“一个地区心理健康教育系统的设计、中心小学的教研活动计划、一所新型学校或一门新专业的课程设置等”属于（）。A . 以策略为中心的教学设计B . 以媒体为中心的教学设计C . 以系统为中心的教学设计D . 以课堂为中心的教学设计

[单选题]以下不属于言语讲解应注意的一项是（）A . 言语要简洁、概括与形象化B . 同时讲解动作的结构和具体要求，以及动作包含的基本原则C . 不仅讲解动作的物理特性，也要指导学生注意体验执行动作时的肌肉运动知觉D . 过度的讲解，数量一般应控制在100%～150%

[单选题]提出教学的基本原则和方法，建立了班级授课制度，主张“自然适应性”原则的教育家是（）。A . 培根B . 夸美纽斯C . 赫尔巴特D . 赞科夫

[单选题]将教学目标由低到高依次分为知识、领会、应用、分析、综合和评价六个层次的心理学家是（）。A . 加涅B . 桑代克C . 布鲁纳D . 布卢姆

[单选题]教学过程的首要事件是（）A . 引起学生注意B . 提示教学内容C . 唤起先前经验D . 呈现教学内容

[单选题]利用各种图片、图表、模型、幻灯片和教学电影电视等的观察和演示等，属于（）A . 实物直观B . 图片直观C . 模象直观D . 言语直观

[单选题]通过观察事物、演示实验、到工厂或农村进行实地参观访问等方式获得直观经验，属于（）。A . 实物直观B . 模象直观C . 言语直观D . 知识直观

[单选题]教学过程的三种过程是（）。A . 学习过程、教学过程和评价／反思过程B . 学习过程、教学过程和互动过程C . 学习过程、教学过程和思考过程D . 学习过程、教学过程和管理过程

[单选题]教师组织课堂空间的方法一般有两种，即按领域原则和按（）。A . 功能B . 大小C . 用途D . 年龄

[单选题]教师在直观教学时，应用“变式”方法的目的在于（）。A . 激发兴趣B . 引起注意C . 丰富想象力D . 分化概念

[单选题]根据下面资料，回答问题。某保险公司拥有一个指数型基金，规模为50亿元，跟踪的标的指数为沪深300指数，其投资组合权重分布与现货指数相同。方案一：现金基础策略构建指数型基金。直接通过买卖股票现货构建指数型基金，获得资本利得和红利。其中，未来6个月的股票红利为3195万元。方案二：运用期货加现金增值策略构建指数型基金。将45亿元左右的资金投资于政府债券（以年收益2．6％计算），同时5亿元（10％的资金）左右买人跟踪该指数的沪深300股指期货头寸。当时沪深300指数为2876点，6个月后到期的沪深30

[单选题]把一个问题分解为若干个子问题，设立各种子目标，通过实现一系列的子目标最终达到总目标，人们将这种解决问题的方法称之为（）A . 目的手段法B . 反推法C . 简化法D . 类比法

[单选题]在教学设计时，下列哪项不是分析教学任务涉及的主要内容（）A . 确定学生原有基础B . 分析使能目标C . 分析支持性条件D . 分析学习结果

[单选题]将学习内容分成小的单元，学生每次学习一个小的单元并参加单元考试，直到学生以80%～100%的掌握水平通过考试为止，然后才能进入下一个单元的学习，这种学习方法是（）A . 发现学习B . 合作学习C . 程序教学D . 掌握学习

[多选题] 应用指将所学材料应用于新的情境之中，包括（）的应用。A . 概念B . 规则C . 方法D . 规律E . 理论

[多选题] 根据布卢姆的教学目标分类，情感领域的教学目标根据价值内化的程度可以分成（）。A . 接受B . 反应C . 形成价值观念D . 组织价值观念系统E . 价值体系个性化

[单选题]实验法的主要特点是（）。A . 简便易行B . 严格控制C . 定量研究D . 探讨相关关系

[单选题]教师在教学过程中带领学生观察各种实物、演示各种实验，或者到工厂等地方开展实地观察访问等，这种引导学生获得知识的方式属于（）。A . 实物直观B . 模像学习C . 言语直观D . 变式直观

[判断题] 在教学中，教学目标有助于指导教师进行教学测量和评价、选择和使用教学策略、指引学生学习等功能。A . 正确B . 错误

[单选题]学生在教师指导下运用知识去完成一定的操作，并形成技能技巧的方法称为（）。A . 演示法B . 练习法C . 实验法D . 研讨法

[单选题]对程序教学贡献最大的心理学家是（）A . 斯金纳B . 普莱西C . 布鲁纳D . 加涅

[单选题]在教学程序中，教师安排的程序性事项是（）A . 教学程序B . 教学过程C . 教学事项D . 教学方法

[单选题]在教学过程中，教师为了让学生掌握知识的本质意义，需要变换知识的呈现方式，其中本质属性保持恒在，而非本质属性可有可无，这在心理学中称为（）。A . 变式B . 比较C . 概括D . 抽象

[单选题]将教学目标逐级细分为彼此相连的各种子目标的过程称之为（）A . 目标分类B . 目标表述C . 任务分析D . 任务执行

[单选题]（）是最低水平的认知学习结果。A . 领会B . 应用C . 知识D . 分析

[多选题] 布卢姆等人在其教育目标分类系统中将教学目标分为（）。A . 认知B . 情感C . 动作技能D . 思想目标

[单选题]发现式教学方法的最大缺点是（）A . 会导致学生注意力分散B . 导致学生机械学习C . 不利于发展学生的智力D . 太耗费时间

[单选题]学生将特殊对象、现象或行为与一定的价值标准相联系，对所学内容在信念或态度上表示正面肯定的情感教学目标是（）。A . 接受B . 反应C . 形成价值观念D . 组织价值观念系统

[单选题]许多心理学家认为，（）是适应认知差异的最佳教学方式。A . 分组教学B . 小班教学C . 个别教学D . 大班教学