[单选题]班主任工作的首要任务是（）。A.组建良好的班集体B.促进班级成员的全面发展C.培养学生的民主作风D.指导班、团、队活动
[单选题]根据维纳的两维成败归因理论，属于稳定的内在原因是（）A.能力B.努力（不稳定的，内在原因）C.任务（稳定的，外在原因）D.运气（不稳定的，外在原因）
[单选题]主张以社会的稳定和发展为教育最高宗旨来确定教育目的，就形成（）。A.个人本位的教育目的论B.教育无目的论C.神学的教育目的论D.社会本位的教育目的论
[单选题]教师提出课题和一定材料，引导学生自己进行分析、综合、抽象、概括等一系列活动，最后得出学习结果的方法即（）。A.研究一探讨法B.发现学习C.暗示教学法D
[单选题]下列关于学生学业成绩评定叙述正确的是（）。A.评定学生学业成绩，一般采用百分制记分法和等级制记分法B.一般说，题的数量多、便于给小分的，用等级制较便利
[判断题]教育教学权是与教师在教育过程中的主导地位相适应的基本权利。（）A.对B.错
[单选题]教育目的可以发挥下列哪几种作用？（）A.导向、规范和权威作用B.激励、评价和统一作用C.导向、激励和评价作用D.宣传、引导和激励作用
[单选题]以下又可以称为实践思维是（）A.动作思维B.形象思维C.语词逻辑思维D.抽象思维
[单选题]罗杰斯的“以学生为本”、“让学生自发学习”、“排除对学习者自身的威胁”的教学原则属于（）。A.非指导教学模式B.结构主义课程模式C.发展性教学模式D.
[单选题]强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要，身心发展的顺序也是由身心成熟机制决定的，该观点属于（）。A.内发论B.外铄论C.多因素相互作用D.白板
[多选题]教育如何培养学生的主体性？措施有（）A.建立民主和谐的师生关系，重视学生自学能力培养B.重视学生主体参与课堂，获得体验C.尊重学生的个性差异，进行针对
[单选题]学校的中心工作是（）。A.教学工作B.公共关系C.行政工作D.总务工作
[单选题]保罗.泽考斯基认为提出信息素养是由“传统文化素养的延续和拓展；使受教育者达到独立自学及终身学习的水平；对信息源及信息工具的了解及运用；和（）”四个方面
[单选题]具有强烈的人道主义特色，全盛时期出现在18、19世纪，突出人的本性需要和自由发展，反对神学等观点属于（）的认识。A.精神本位论B.社会本位论C.神学本
[判断题]在教育中，尊重人的个性是智慧的开端。（）A.对B.错
[单选题]班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合的管理方式是（）。A.平行管理B.常规管理C.民
[单选题]体现我国教学的根本方向和特点的教学原则是（）。A.理论联系实际原则B.科学性和教育性结合原则C.因材施教原则D.循序渐进原则
[单选题]根据是否需要意志努力，可以把记忆分成（）A.感觉记忆、短时记忆和长时记忆B.有意记忆和无意记忆C.机械记忆和逻辑记忆D.外显记忆和内隐记忆
[多选题]解决问题的思维方式有（）A.尝试错误B.顿悟C.类比D.启发式E.反推法
[多选题]对教职工工作的考核，一般分为（）三方面：A.考勤B.考查C.考绩D.考能
[单选题]参与小组讨论的人数一般以（）。A.2～3人为宜B.5～8人为宜C.10人以上为宜D.20人以上为宜
[多选题]教育目的就其表述和内容而言具有（）特征。A.抽象性B.理想性C.可操作性D.终极性
[单选题]我国第一个正式实施的学校制度是（）A.癸卯学制B.壬戌学制C.壬寅学制D.六三三制
[单选题]20世纪初实用主义教育学的代表人物和作品是（）A.杜威《民本主义与教育》B.赞可夫《教学与发展》C.凯洛夫《教育学》D.赫尔巴特《普通教育学》
[多选题]教学与智育的关系是（）。A.有所联系、有所区别B.教学包含了所有的智育活动C.智育是教学活动所要达到的目的之一D.在一定程度上，教学等同于智育
[单选题]壬戌学制中学阶段采取（）。A.三三分段B.4年一贯制C.5年一贯制D.6年一贯制
[单选题]“一把钥匙开一把锁”主要依据了德育的（）原则。A.尊重、信任与严格要求相结合B.正面教育C.因材施教D.发扬积极因素，克服消极因素
[单选题]以提升教育对象的智慧水平为目标的教育即（）。A.德育B.智育C.美育D.技术教育
[多选题]学校德育的内容包括（）。A.理想教育B.集体主义教C.劳动教育D.科学世界观与人生观教育