[单选题]遗传素质是人身心发展的（）。A.主导因素B.决定因素C.物质前提D.无关因素
[单选题]目前世界范围内最普遍采用的教学组织形式是（）。A.班级授课制B.分组教学C.复式教学D.小班教学
[判断题]教师评价主要包括教学工作评价与班主任工作评价两个方面。（）A.对B.错
[单选题]学生通过认识书本知识去认识客观世界，这反映了下列教学过程特点中的（）A.引导性B.间接性C.简捷性D.交往性
[单选题]“不愤不启，不悱不发”这句话所强调的主要含义是（）。A.先天有差异，要因材施教B.学以致用，学习与行动相结合C.学习新的知识，巩固学过的知识D.注重启
[单选题]我国学制沿革史上，借鉴美国教育体制，初次确立了“六&S226；三&S226；三”的学习阶段和年限的学制是（）A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬子癸丑学制D
[单选题]个体根据外在的信息和线索来对自己或他人的内在状态或行为原因进行解释与推测的过程是（）A.归因B.印象（认知者以自己过去经验为基础，对认知对象的属性进行
[单选题]个体主观能动性的第一层次的活动是人作为生命体进行的（）。A.生理活动B.心理活动C.认识活动D.实践活动
[单选题]英国学校中出现了“导生制”是在（）。A.17世纪B.18世纪C.19世纪D.20世纪
[单选题]与学生主体性内涵不一致的特点是（）。A.自主性B.长期性C.主动性D.创造性
[单选题]教师对学校或其他教育及政府部门做出的处理不服或对其侵犯权益的行为，依《教师法》向主管行政机关申诉，请求处理的制度是（）。A.教师申诉制度B.学生申诉制
[单选题]教学过程的基本矛盾是（）。A.学生与所学知识，发展能力之间的矛盾B.教师与学生之间的矛盾C.教师与教材之间的矛盾
[单选题]有关人生观、世界观方面的教育属于德育内容的（）。A.政治教育B.思想教育C.道德教育D.心理健康教育
[单选题]教师提出课题和一定材料，引导学生自己进行分析、综合、抽象、概括等一系列活动，最后得出学习结果的方法即（）。A.研究一探讨法B.发现学习C.暗示教学法D
[单选题]在教学方法改革过程中，布鲁纳提出了（）。A.发现学习教学法B.探究一研讨法C.纲要信号图教学法D.暗示教学法
[单选题]我国近代第一个正式实施的学制是（）。A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬戌学制D.六三三制
[多选题]自我意识包括以下几个方面（）A.自我认识B.自我评价C.自我监督D.自我控制来
[单选题]孔子提出了“视其所以，观其所由，察其所要”来了解学生进行有效德育教育，体现德育原则的（）。A.导向性原则B.疏导性原则C.因材施教原则D.教育的一致性
[单选题]“教学过程是学生智力发展与情感等非智力因素相互影响的过程”，这是（）教学规律提示我们的。A.直接经验和间接经验相结合B.掌握知识与发展能力相统一C.知
[单选题]学校的中心工作是（）。A.教学工作B.公共关系C.行政工作D.总务工作
[单选题]“危险期”或“心理断乳期”出现在人生的（）。A.儿童期B.少年期C.青年期D.幼儿期
[单选题]决定教育目的的是（）。A.家长B.学校C.政治经济制度D.文化传统
[单选题]能较全面地反映被评价者的品德情况，且应用较广的品德评价法是（）。A.加减评分法B.操行评语法C.评等评分评语综合测评法D.模糊综合测评法
[多选题]行为主义教学观把学习看成（）A.经验的联结或操作的变化B.通过练习和刺激反应式的强化来实现的C.学习效果表现为外部的变化D.教学的目的是传授知识技能体
[单选题]可持续发展的思想形成于二十世纪哪个年代（）。A.60B.70C.90D.80
[判断题]后面学习的内容对前面学习的内容的干扰作用称后摄抑制。（）A.对B.错
[多选题]德育目标的形成与确定受如下因素的制约（）。A.教育者的个性B.社会发展因素C.受教育者的身心特点D.人的发展因素
[单选题]“今天的教育是明天的经济，教育的消费是明显的消费潜在的生产，是有限的消费扩大的生产，是今日的消费明日的生产”。这一认识表明现代教育具有（）的特征。A.
[单选题]课程的（）是指按照学生心理发展的特点与顺序来组织课程的内容：A.纵向组织B.逻辑组织C.横向组织D.心理组织
[单选题]我国魏晋南北朝时期所采用的选士制度是（）。A.察举制B.九品中正制C.科举制D.文官制